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標(biāo)題: 美,、中大學(xué)之異：沒有“班級”的美國大學(xué) [打印本頁]

作者: 掃街 時間: 2012-3-5 12:01
標(biāo)題: 美,、中大學(xué)之異：沒有“班級”的美國大學(xué)
美中兩國大學(xué)之間的差別實(shí)在是太大了，從大學(xué)管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)課程安排到學(xué)生入學(xué)以及入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活有很大的區(qū)別，而且美國的大學(xué)本身也互不相同,，沒有千篇一律的管理教學(xué)體制,。

要了解美國大學(xué)教育的本質(zhì)，最重要的是要了解美國的大學(xué)本科十分注重“通識”教育,、而研究生才是以專業(yè)教育為主的,。在經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)快速變化的現(xiàn)代社會,，大學(xué)生需要得到基礎(chǔ)廣泛的教育,，通識教育可以滿足他們應(yīng)對個人、社會和專業(yè)的各種挑戰(zhàn),；通識教育還可以為學(xué)生提供一個終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，使學(xué)生成為“受過教育的人�,！�

我們常常聽到中國的家長們問準(zhǔn)備考大學(xué)的孩子“你準(zhǔn)備考文科還是理科,？”因?yàn)樵谥袊呖际欠治睦韮煽频�,，而文科,、理科又是“水火不相容”的，報考了理科就不能報文科,，反之亦然,。在美國，考大學(xué)是不分什么文科理科的,，學(xué)生們也沒有這樣的概念,，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時，根本就不知道自己要上哪個專業(yè)哪個系,，先入了學(xué)再說,，等到二、三年級時才確定自己的專業(yè)方向,。這個做法與中國的大學(xué)完全不同,，中國的大學(xué)生，在被大學(xué)錄取時,，就已經(jīng)確定是進(jìn)入數(shù)學(xué)系還是中文系了,。

讀者看到這里，一定會感到疑惑，美國的大學(xué)新生,，如果入學(xué)時不知道自己進(jìn)入哪個系,，那么他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)學(xué)習(xí)？回答這個問題的時候,，就引出了美,、中大學(xué)體制的核心不同之一，而這個不同,，很多中國的大學(xué)生是完全無法想象的,。

在中國上大學(xué)時，不但入學(xué)時已經(jīng)定好了進(jìn)入哪個系,，如果系里招收的新生比較多的話,，還要分班，比如中文系一班,、兩班,、三班等。此后的四年大學(xué)生活,，就以班為基礎(chǔ),，每個班有班長,，還有各科代表等,，模式與中小學(xué)一樣，系里則會派出年輕教師擔(dān)任年級輔導(dǎo)員,。所謂同窗,，主要就是指同班同學(xué)，除了選修課外,，大家在四年中上同樣的基礎(chǔ)課與專業(yè)課,，四年下來，結(jié)下深厚感情,。所以,，班級不但是學(xué)生的核心組織，也是大學(xué)的基礎(chǔ)：沒有大學(xué)是沒有班級的,，同樣,，沒有學(xué)生是不屬于班級的。

中國的大學(xué)這種以系為單位的“班級”,，在大多數(shù)美國大學(xué)中是不存在的,，美國大學(xué)的所謂“班級”，是以學(xué)校為單位的,，所有同一年進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,，就是一個“班”，與中文的年級意思相近,。所以講到班級,，美國大學(xué)生的概念只有“某某年班”（相當(dāng)于某某屆）,，比如1990年班(class of 1990)、2012年班(class of 2012)等等,，也就是說1990年,、2012年畢業(yè)的學(xué)生，都是同班生,，前面再冠以不同的學(xué)校校名(注意,，不是某某系或?qū)W院)，比如耶魯大學(xué)1990年班,、馬里蘭大學(xué)2012年班等,。

此外，在教學(xué)中則有教學(xué)班,，比如同一門課的學(xué)生,，就是一個班，一個學(xué)生需要上不同的課,，所以他就有不同的“班”,，但這樣的班是十分松散的，大家上課時在一起,，下了課就各奔東西,，同學(xué)間沒有緊密的聯(lián)系，也沒有什么班長,、課代表,，更沒有對學(xué)生有管轄大權(quán)的教師輔導(dǎo)員。許多時候,，一個學(xué)期下來,，同班同學(xué)只知其人而不知其名的屢見不鮮。美國的大學(xué)生就是在這種松散而又自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長的,。有時想,，我現(xiàn)在最好的朋友不少是大學(xué)的同班同學(xué)，如果像美國的大學(xué)生一樣,，幾千個人一個“班”,，這些好朋友豈不都不見了？

美國的大學(xué)沒有“班級”,，學(xué)生每天與不同的同學(xué)打交道,，他們又是如何建立感情的呢？說起來,，美國大學(xué)生之間建立感情的主要基地之一是學(xué)生宿舍,，住在同一個房間的，往往以后就是好朋友。由于沒有班級,，所以住在同一宿舍中的人,，選擇專業(yè)往往各不相同，可以是學(xué)化學(xué)的,，也可以是學(xué)音樂的,。由于大多數(shù)大學(xué)的學(xué)生宿舍只給一、二年級學(xué)生使用,，所以住在同一宿舍中的人,，基本上在第三年就分手了，有些可以繼續(xù)結(jié)伴在校園外面找房子住,，有些就回家住,。也有不少學(xué)校的住宿規(guī)定是每年重新組合，因?yàn)橐坏绞罴�,，學(xué)生必須全部搬出宿舍,，到暑假過后再回到學(xué)生宿舍時，就不一定是原來的宿友了,。除了宿舍之外,，參加各種學(xué)生社團(tuán)也是加強(qiáng)同學(xué)間相互聯(lián)系的重要途徑。校園內(nèi)的兄弟會,、姐妹會及各種興趣團(tuán)體五花八門,，參加這些學(xué)生團(tuán)體不但能夠滿足課外活動的需求，也是聯(lián)誼的重要方式,。

美國的大學(xué)沒有“班級”,，學(xué)校如何對學(xué)生進(jìn)行管理呢,？簡單說來,，學(xué)校主要從學(xué)生的學(xué)業(yè)以及學(xué)費(fèi)方面管理學(xué)生。美國的大學(xué)絕大多數(shù)實(shí)行學(xué)分制,，學(xué)生修完規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè),，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生每年取得的學(xué)分情況，監(jiān)督學(xué)生是否在規(guī)定的期間內(nèi)選擇專業(yè)并按時畢業(yè),。一般來說,，學(xué)生最遲必須在第三年時將專業(yè)定下來，也就是將自己歸屬到某一個系或?qū)W院,，如果到第三年學(xué)生還沒有將專業(yè)定下來的話,，就很難在最后一年里完成規(guī)定的學(xué)分，也就是說不能按時畢業(yè),。不過話說回來,，是否按時畢業(yè)對許多學(xué)生來說不是要緊的事，只要經(jīng)濟(jì)條件許可，不少學(xué)生往往有意多讀一,、兩年,，這個現(xiàn)象在前幾年經(jīng)濟(jì)不好、就業(yè)市場不理想的情況下更為普遍,。對此,，學(xué)校是不會干涉的，只要學(xué)生按時付學(xué)費(fèi)就可以了,。這在中國可能會被視為留級,，但在美國沒有人會這樣看，這也是兩種教育體制與觀念的不同,。

美國的大學(xué)之所以在學(xué)生入學(xué)時不急于讓學(xué)生選擇自己的專業(yè),，主要原因有兩個，一個是大學(xué)信奉“通識”教育,，希望學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科,，廣開知識面，為將來的進(jìn)一步深造打下知識基礎(chǔ),，另外一個就是學(xué)生剛從高中畢業(yè),，對自己的能力以及將來究竟要學(xué)什么還不是很清楚，所以希望讓學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,，有一個適應(yīng),、學(xué)習(xí)、了解的過程,，然后再選擇自己喜歡的專業(yè),，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的潛能以及特長。

美國的大學(xué),，每所都有各自不同的課程讓學(xué)生選擇,，這就是大學(xué)的多樣化。但在不同的課程中,，還是有共通之處的,，也就是有公共教育課程與專業(yè)教育課程之分。在公共課程方面,，數(shù)學(xué),、英語、寫作等是所有學(xué)生都必須修的,，其它的就各取所需了,。至于華盛頓理論或者杜魯門思想這一類課，基本上屬于政治學(xué)門類,，絕大多數(shù)學(xué)生根本不會感興趣,，學(xué)校也不可能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)這一類課,，只有少數(shù)對政治思想、歷史人物感興趣的學(xué)生,，才會選讀這一類的專業(yè)課,。

至于“美國大學(xué)不考核就業(yè)率嗎？”這個問題,，從理論上說,，學(xué)生的就業(yè)率根本不是大學(xué)教學(xué)的考核指標(biāo)，也沒有任何教師或?qū)W系,、學(xué)院會因此受到壓力,。但美國有不少大學(xué)評級機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在對大學(xué)評分時,，是會考慮每所學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率的,，就業(yè)率越高，對學(xué)生的吸引力就越大,，這是毫無疑問的,。所以，從學(xué)校的角度看,，雖然就業(yè)率不是考核教學(xué)的指標(biāo),，但就業(yè)率畢竟關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，所以學(xué)校會在課程設(shè)置,、教學(xué)以及輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面下工夫,，為學(xué)生畢業(yè)后能夠找到好工作提供便利。

作者: everfree 時間: 2012-3-5 12:40
教書育人和毀人不倦,，大不相同�,。‰m然一樣辛苦,。{:soso_e128:}

作者: 互通有無 時間: 2012-3-5 12:44
長見識了,，體現(xiàn)中美兩國的社會管理模式，中國是按中國社會的管理模式管理大學(xué),。

作者: 絮兒 時間: 2012-3-6 14:03
教育方式不同所塑造的學(xué)生也是不一樣的吧甚至影響孩子的一生發(fā)展

作者: leftwall 時間: 2012-3-8 06:35
我的認(rèn)知范圍內(nèi)只能說“有趣”～

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