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中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)是為我國(guó)培養(yǎng)尖端科學(xué)研究技術(shù)干部的，因此學(xué)生必需在學(xué)校里打下將來(lái)作研究工作的基礎(chǔ),。什么是作研究工作的基礎(chǔ)呢,？那自然是多方面的,，政治覺悟,、專業(yè)知識(shí),、體質(zhì),、閱讀外文的能力等,，都是基礎(chǔ),。我們?cè)谶@里要談的不是這些,，而是專業(yè)以外的基礎(chǔ)課；這在科技大學(xué)分兩類：一類是基礎(chǔ)理論,，也就是物理,、化學(xué)和數(shù)學(xué)；一類是基礎(chǔ)技術(shù)如機(jī)械設(shè)計(jì),。這些基礎(chǔ)課在科技大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中占很重要的位置,，基礎(chǔ)理論學(xué)時(shí)在各個(gè)專業(yè)里略有不同，但占總學(xué)時(shí)的三分之一左右,；而技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)時(shí)也占總學(xué)時(shí)的百分之十幾,。所以基礎(chǔ)理論的比重在科技大學(xué)比一般工科學(xué)院要高，而基礎(chǔ)技術(shù)的比重又比在一般理科專業(yè)要高,。

我們重視基礎(chǔ)理論的緣故,，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來(lái)要從事于新科學(xué)、新技術(shù)的研究,；既然是新科學(xué),、新技術(shù)，要研究它就是要在尚未完全開辟的領(lǐng)域里去走前人還沒(méi)有走過(guò)的道路,，也就是去摸索,，摸索當(dāng)然不能是盲目的，必須充分利用前人的工作經(jīng)驗(yàn),�,？墒窃谛驴茖W(xué)、新技術(shù)領(lǐng)域里,，前人的工作經(jīng)驗(yàn)不會(huì)太多,，因此我們只有更多地依靠一般的知識(shí)、也就是人類幾千年以來(lái)和自然界作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)總結(jié)所得出來(lái)的自然界一般規(guī)律,。對(duì)我們來(lái)講，其中尤其重要的是關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，這就是物理、化學(xué)。它們也就是我們?cè)诿鬟^(guò)程中的指南針,，在許多條看來(lái)可以走的道路中,，幫助我們判斷那一條、或那幾條道路是可以走得通的,，而其余是走不通的,。也就是說(shuō)利用自然界的一般規(guī)律去分辨出，哪一個(gè)想法肯定是對(duì)的,，哪一個(gè)想法可能是對(duì)的，而哪一個(gè)想法肯定是錯(cuò)的,。自然,，我們作研究，不必在已肯定是錯(cuò)的路子上去花工夫,，而應(yīng)該集中精力于肯定是或可能是對(duì)的路子上,。舉個(gè)例子：運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律告訴我們說(shuō)，永動(dòng)機(jī)是不可能的,，所以一切包含永動(dòng)機(jī)構(gòu)的機(jī)器是不可能的,，不必去想它。再如量子力學(xué)的規(guī)律告訴我們說(shuō),，一切共軛量是不可能在同一瞬間絕對(duì)精確地測(cè)定的,，質(zhì)點(diǎn)的位置和動(dòng)量就是一對(duì)共軛量，因此如果在微觀世界里一個(gè)理論要求同時(shí)知道質(zhì)點(diǎn)的位置和運(yùn)動(dòng)速度,，那么那個(gè)理論就是錯(cuò)的,，不必去考慮它。再舉個(gè)例：化學(xué)鍵的能量是知道了的,，特別是各種碳原子和氫原子之間的鍵,，它們的能量我們知道得清楚，我們也知道二氧化碳分子和水分子的結(jié)合能,，因此如果有人說(shuō)他發(fā)明了一種比汽油能量大一倍的碳?xì)浠衔锶剂�,，我們也可以斷定這位同志搞錯(cuò)了，那樣的高能碳?xì)浠衔锶剂鲜遣豢赡艿�,，不必去相信他�?br />

這些例子說(shuō)明了基礎(chǔ)理論的重要性,，但我們也可以看出來(lái)要作這種原則性的判斷，要求的還不是光知道自然界的一般規(guī)律,，要求的是充分掌握這些規(guī)律,，把規(guī)律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚,，摸得透,。只有這樣才能具有銳利的眼光，能在復(fù)雜的事物中分析出核心問(wèn)題，不被形形色色的假象所蒙蔽,，從而辨別真?zhèn)�,。所以科技大學(xué)里的物理、化學(xué)課除了教知識(shí),、注意和各個(gè)專業(yè)相結(jié)合,，更注重這兩門基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，要給學(xué)生一個(gè)清晰的全面概念和圖象,，要他們成為這兩門學(xué)科的主人,。為此，在輔導(dǎo)課里,，我們也注意到養(yǎng)成學(xué)生分析事物現(xiàn)象的觀點(diǎn)和方法,；在獨(dú)立思考方面，有所鍛煉,。自然,，與物理和化學(xué)講授課相輔的實(shí)驗(yàn)課，是有助于鞏固規(guī)律的學(xué)習(xí)的,；而且這些實(shí)驗(yàn)課,，也使學(xué)生初步學(xué)到將來(lái)作研究所必不可少的工具、精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)技術(shù),。

進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候，我們必需研究各個(gè)因素和各個(gè)量之間的關(guān)系,，進(jìn)行量的關(guān)系的計(jì)算,。當(dāng)然計(jì)算與分析不是什么神秘的東西，在農(nóng)業(yè)合作化初期,，有些社的會(huì)計(jì)不是用黃豆粒的辦法來(lái)記賬嗎,？所以就是我們一點(diǎn)也不知道高深的數(shù)學(xué)，用些簡(jiǎn)陋的方法也并不是不可以,；這里的問(wèn)題不是能不能的問(wèn)題,，而是好不好的問(wèn)題,。用簡(jiǎn)陋的方法，雖然也能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算,，但是太花時(shí)間,，容易出差錯(cuò)；用高效能的方法就能節(jié)省時(shí)間,，少出差錯(cuò),。那么什么是高效能的計(jì)算方法呢？那自然是要充分利用了數(shù)學(xué)的成果才能得到的,。所以我們一方面不過(guò)高地估計(jì)數(shù)學(xué)方法,，它不過(guò)是我們計(jì)算中的工具，它不能把本來(lái)沒(méi)有道理的理論變成有道理,，也不能把本來(lái)有道理的變成沒(méi)有道理,；我們另一方面也十分重視數(shù)學(xué)方法，因?yàn)樗且粋€(gè)非常有效的研究工具,。

因此在科技大學(xué)里，我們的數(shù)學(xué)課是比較全面的,，它的內(nèi)容不比解放前大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)所學(xué)的整個(gè)數(shù)學(xué)課少,。但是我們的教法卻與解放前的數(shù)學(xué)專業(yè)所用的教法大不相同，我們的教法,，首先是唯物主義的,，我們對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念都從它來(lái)源講起，說(shuō)明它不是憑空掉下來(lái)的,；在這里我們都引用實(shí)際科學(xué)問(wèn)題的例子來(lái)解說(shuō),。一個(gè)概念引入了之后，我們就進(jìn)行系統(tǒng)的,、嚴(yán)格的論證和發(fā)展,，使學(xué)生有一個(gè)鞏固的基礎(chǔ)，即使他們?cè)趯?lái)遇到了以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)工具,，也能靠自己來(lái)掌握它,。自然，我們?cè)谧⒅財(cái)?shù)學(xué)概念的同時(shí),，也沒(méi)有忘了我們不是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué),，我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了作具體計(jì)算；所以在每講了一個(gè)數(shù)學(xué)的概念和系統(tǒng)論證之后,，我們還通過(guò)具體的實(shí)際問(wèn)題來(lái)解說(shuō)使用這個(gè)理論的方法,。我們認(rèn)為這樣能把數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既充分掌握理論,，也能靈活地使用理論,，進(jìn)行計(jì)算和分析。

在科技大學(xué)里的另一類基礎(chǔ)課是基礎(chǔ)技術(shù)，這有包括工程畫,、機(jī)械原理,、材料力學(xué)和機(jī)件設(shè)計(jì)的機(jī)械設(shè)計(jì)課，也有包括電工和電子技術(shù)的電工電子學(xué)課等,。我們重視這些課的緣故是：在新科學(xué),、新技術(shù)的研究工作中，常常要設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置,，例如研究高速空氣動(dòng)力問(wèn)題就得有超聲速的風(fēng)洞,，研究基本粒子物理就得有高能加速器；要設(shè)計(jì)這些設(shè)備就不能用敲敲打打的辦法,，必需進(jìn)行比較正規(guī)的技術(shù)設(shè)計(jì),。因此基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練就非常必要了。

我們重視基礎(chǔ)課,，不但可以從學(xué)時(shí)所占的比例上看出來(lái),，而且也可以從科技大學(xué)基礎(chǔ)課的教師名單上看出來(lái)：在我們基礎(chǔ)課教師中有中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、數(shù)理化學(xué)部學(xué)部委員,、物理學(xué)家吳有訓(xùn),，有中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、數(shù)理化學(xué)部學(xué)部委員,、數(shù)學(xué)家華羅庚,，有中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部主任、數(shù)理化學(xué)部學(xué)部委員,、物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈,，有中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所研究員、數(shù)理化學(xué)部學(xué)部委員,、化學(xué)家王葆仁,。其他基礎(chǔ)課教師也都是中國(guó)科學(xué)院各研究所的高級(jí)研究人員。這些教師們?cè)趯W(xué)術(shù)方面都是有成就的,，知識(shí)面也廣,，因此他們對(duì)學(xué)科都有比較成熟和特有的看法；學(xué)生能和他們經(jīng)常接觸會(huì)得到深刻的啟發(fā),。當(dāng)然,，這些高級(jí)研究人員的任務(wù)是很重的，再要抽出時(shí)間來(lái)講課并不容易,；但是為祖國(guó)迅速地培養(yǎng)一批尖端科學(xué)的青年干部,，這是一項(xiàng)光榮的任務(wù)，再多白一些頭發(fā)又算什么,？

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