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標題: 失敗的中國科教 [打印本頁]

作者: 真知灼見 時間: 2015-3-4 07:26
標題: 失敗的中國科教
本帖最后由真知灼見于 2015-3-4 07:44 編輯

《我愛發(fā)明》弄個壟埂機,，拔釘機的,，雖有些許應用價值，但并無原理性的東西,，所謂原理性,，就是這個技術可供一百個行業(yè)借鑒,，涉及基礎原理了。節(jié)目中但凡涉及一點原理的,，都是國外的東西,，他不過是把人家的東西拿來應用一下，冠以發(fā)明,，比如制冷的螺旋管,，水切割，切混凝土機器（他不過是把機器由立式改成捆附式）,，等等,。另一些東西就是純娛樂了，做個微型小火車，或復制個拋石機,。所以〈我愛發(fā)明〉算不得科普,，只是娛樂節(jié)目�,？平填l道徒有虛名,，由于其平庸無為，使國家的科教大缺位,，因為央視的影響力極大,，如果這個頻道能辦好，對國家在科教上的種種失職瀆職,，都能有重大補救,。我非常重視科教,，也非常重視宣傳渠道（央視）,。

前一陣我在想一個問題，企業(yè)的總經理要懂技術,，那么國家的總經理（簡稱總理）要不要懂技術呢,，老板要把相當多的時間用于技術上，總理是不是也要把相當多的時間用在技術上呢,。技術對一個國家的影響會弱于對一家企業(yè)的影響嗎,？如果自然規(guī)律搞得好，搞出幾項創(chuàng)新,，讓經濟有了新的增長點,，對國家也能有相當?shù)难a救。上次什么會議,，說要加大對足球的普及,，從娃娃抓起（陳詞濫調，荷蘭才多少人,，烏拉圭才多少人,，你再不普及，足球人口還不超過荷蘭全國人口,？就象中國的技術,，投入還少？足球的問題一是長期不問責,，二是長期外行在領導,，技術問題也一樣）。都能扯到足球,，哪怕你對科教的重視,，能提到和足球一樣的地位呢。

扯遠了,，科教頻道很好辦,，大學這么多專業(yè),，挨個專業(yè)介紹就是了，讓各專業(yè)的人來搞,，科教頻道不過負責拍拍,。要深入淺出，不然鬼都看不明白,，深入淺出的唯一辦法是生活比喻,，什么是溢流閥，就是高壓鍋的墜子,，很簡單,，〈我愛發(fā)明〉的幾個嘉賓還是有這點能力的。為什么要挨個專業(yè)介紹,，因為科教還要面對各行的技術人員,，要讓他們能跨行業(yè)拿技術，有八個行業(yè)七十種技術我拿到本行業(yè)就是創(chuàng)新,，但我卻不知道在哪,，所以說國家在科教上失職瀆職，不做為,。針對科教頻道的問題,，我?guī)状谓o李總寫信，也不知道他看到沒有,，我認為很重要,，很多技術，外行業(yè)不知道,，如果技術能跨跨行業(yè),，不說創(chuàng)新吧，至少也是革新,。朱總在書里明確說,，當年準備省下幾千億，全部投到科研上,。但我反對單純的投入論,，這和足球的普及論一樣嘛，前者是投入人口,，后者是投入資金,，我強調問責論，時間投入論（管事的得拿相多的時間學習了解）,，但朱肯定有很多未盡之言,，這點道理他能不懂嗎。

中國科教失敗的另一大表現(xiàn)，就是技術書藉差,。很多老家伙干脆出公式書,，比如邱關源的電工學，鬼能看明白,，給大一的教科書,，湊幾百道公式上去，里邊沒幾句人話,，以數(shù)理分析代替邏輯分析,，大一學生有這水平能領會？再者,，你的數(shù)理分析又代替了邏輯分析了嘛,？再再者，這些公式是你抄的還是你發(fā)明的,？如果是抄的,，你還有什么存在價值。又者,，你到底是水平高得不屑說人話,，還是文化低得寫不出文字闡述,，不得已才用公式湊數(shù),？電子專業(yè)的大學生啃你這種玩意，能培養(yǎng)出一幫什么人出來,，我看多半是基礎不牢,，生吞活剝的人罷了，到最后連歐姆定律都沒能深入理解,，你以為歐姆定律簡單,，一個除法公式能代表的？電流與電壓的變化成比例,，但電阻的變化會引起電壓與電流都變化,，且三者的變化不成比例，歐姆定律完全反映不出這種變化,，電子專業(yè)出身的人多有不懂這種變化的,，這是最基本的東西。

老家伙有三個特點,，一是文化低,，文字表達能力差，愛用公式代替說,。二是缺乏實踐,，寫不出實用的東西。三是非精英，理論也不行,。那只有以公式代替表達,，以東抄西編代替實踐與理論。這種書,，外行看不明白（注水肉,，幾道公式就把一頁占了，而如果用文字去鎮(zhèn),，得千把字）,，內行又不用看（東抄西編的大路貨，一百本書內容都一樣）,。專業(yè)技術書藉的糟糕,，嚴重阻礙了技術在民間的自發(fā)性成長，因為通過看書,，你很難入門,，還成長個屁。

本篇以兩個具體事物闡述失敗的中國科教,，一是央視科教頻道,，二是技術書藉。根子出在哪,，以前我和一幫學力學的小孩吵架,，他們說國家都是我們學理工的人在管理。他們去搞技術,，只會用公式代替說,，換了個工作呢，又只會念稿子,。根子是沒文化,，你以為學歷能代表文化？

作者: 祺哈哈哈 時間: 2015-3-4 07:50
邱關源的電路通篇也就10幾個主要公式,，其他的公式都是簡單變形,。。我大二自學的時候感覺很簡單,。我也看過國外的電路書,。感覺和邱關源的沒什么兩樣。,。

作者: 村上三哥 時間: 2015-3-4 08:02
大清早的不說其他,，光這勤奮勁就夠贊，其他我也不會說,。

作者: negtive 時間: 2015-3-4 08:30
嫌書不好,，那就看翻譯過來的外文吧,，尤其是美國教材還可以。

別拽著領導講技術,，都挺忙的,。你要干什么說清楚就行。

作者: 否定了 時間: 2015-3-4 08:34
對樓主意見不敢茍同,。不積小步無以致千里,，科技涵蓋的內容太多了，是沒有窮盡的,。CC-10的目的只是激發(fā)更多人的參與和熱情,。中國不缺科技的應用，缺的是對科學的深入研究,。

作者: zhangli019 時間: 2015-3-4 08:54

突然感覺很蛋痛,，做技術的悲哀；我不發(fā)對山寨,、抄襲,，但是意味的山寨抄襲就是本末倒置了；
以市場換技術不錯,，自己忘記了換技術才是重點,，不丟掉市場才怪！�,�,！

不重視技術，不重視人才,；就留不住人才,，就沒有技術,！

作者: 肥朵 時間: 2015-3-4 10:07
站的角度不一樣,，看到的東西當然不一樣。
對于老爺們來說,，教育是為了愚民和訓練奴才,，從效果上看，他們的教育是成功的,。

作者: 一重科技 時間: 2015-3-4 10:41
交易問題一直存在的,，但是我感覺中國的教育確實也在改了，但是幾千年的教育都這樣下來的,，改起來也不是一朝一夕的,，呵呵！

作者: 蛋大忘為 時間: 2015-3-4 11:05
在一個制造企業(yè),，客戶被看成是媽,，訂單是奶,。技術經常被打壓，銷售天天有糖吃,。不重視技術,，發(fā)展不說，生存遲早是問題,。

作者: Pa.Galileo 時間: 2015-3-4 13:07
本帖最后由 Pa.Galileo 于 2015-3-4 13:13 編輯

我感覺公式還是很重要的,，有公式就有說服力，公式就是數(shù)學模型�,�,！公式也比較容易理解，讓人看到事物的本質,。不用公式,，你給我解釋下為什么在這個轉動慣量下選這個電機？憑經驗,？
自己基礎差,，還要怪書寫的不好，,。

作者: 秦淮柳 時間: 2015-3-4 15:10
你做出了啥原理性的東西,？
工程上的東西本來就是慢慢累積的，心急吃不了熱豆腐

作者: negtive 時間: 2015-3-4 19:51
以前做銷售跟售前的時候,，喜歡跟人家講技術講的特別復雜,，往死里講。后來有回參加廠家組織的學習會,，有個廠家的老技術骨干,，講有個特別復雜的技術，就兩句話,，一個技術名詞,。這個東西恰好我也給代理商講過，我用了半個小時,。從那時候起我就知道技術人員該什么樣了,。

不是技術人員講技術講的多好就是本事。需要你講技術的人都是門外漢,，業(yè)內人一點就懂用不著講,。這些門外漢，就是你最“重要”的領導,，客戶這些人,。領導可以不懂技術，知道怎么讓組織有效率進行工作就夠了,。技術問題是工作基礎,，不違反是底線,，接近理論最優(yōu)是目標。你跟領導接觸,，講技術也是為了爭取組織更大的資源支持,，人力物力，時間資金,，還有容忍失敗的空間,。

跟客戶講技術，就是為了讓客戶接受你的方案,，信任你這個人,，并且能讓客戶最終相信你的企業(yè)做的好。

你看,，跟技術本身講的全面清楚,，關系真的不大。因為人家其實不關心細節(jié),，關心的都是技術的外部效應,。

作者: negtive 時間: 2015-3-4 21:14
呵呵

作者: 爆炸迪奧 時間: 2015-3-5 10:33
機器是具有確定的相對運動，能夠實現(xiàn)能量,物料,信息的轉移和傳遞的人為的實體組合,。
摘自北京大學出版社《機械原理》緒論
飛機大炮是機器,，攏耕機拔釘機不是機器么？
我念書少,，表騙我......

作者: 挺胸往前沖 時間: 2015-3-5 15:02
說起大學的教材,，真是個笑話，我們有一門課的教材是自己學校老師編的,，呵呵···不說了····

作者: 道法無常 時間: 2017-3-22 15:52

挺胸往前沖發(fā)表于 2015-3-5 15:02
說起大學的教材,，真是個笑話，我們有一門課的教材是自己學校老師編的,，呵呵···不說了····

作為工科學生,，當初最喜歡學的就是應用的科目，比如液壓系統(tǒng),；最頭疼的就是純理論科目,，比如流體力學，或許是性格決定出路吧

作者: 83tb 時間: 2017-3-22 22:48
我也納悶,，這我愛發(fā)明里搞發(fā)明的怎么全是初中生，小學生,，農民工,。大學生怎么就沒搞出個像樣的發(fā)明，讀書讀傻了嗎

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