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標(biāo)題: 現(xiàn)代學(xué)徒制,，看看國際上怎么做,，真應(yīng)該向他們好好學(xué)學(xué),！ [打印本頁]

作者: 張麻子 時(shí)間: 2017-4-21 14:17
標(biāo)題: 現(xiàn)代學(xué)徒制,，看看國際上怎么做,，真應(yīng)該向他們好好學(xué)學(xué),！

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國際上現(xiàn)代學(xué)徒制比較成熟的模式主要集中在幾個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家,，典型的模式包括德國“雙元制”,、英國“三明治”,、澳大利亞“新學(xué)徒制”,、美國“合作教育”及日本“產(chǎn)學(xué)合作”等五種。

德國“雙元制”模式

這是現(xiàn)代學(xué)徒制的國際典范,，是由企業(yè)和職業(yè)學(xué)校按照企業(yè)人才需求,，“雙元”聯(lián)合培養(yǎng),、共同組織教學(xué)和崗位培訓(xùn)的制度，它的最大特點(diǎn)是企業(yè)本位,。學(xué)徒一般每周1~2天依據(jù)教育主管部門制訂的“框架教學(xué)計(jì)劃”在校學(xué)習(xí)理論,，3~4天依據(jù)行業(yè)組織制訂的全國統(tǒng)一的“職業(yè)培訓(xùn)條例在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

英國“三明治”模式

這種模式通過學(xué)�,；蚺嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)自制教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)徒以“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式實(shí)施教學(xué)的制度，它是國家主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制模式�,，F(xiàn)代學(xué)徒制體系分為中級,、高級與高等學(xué)徒制三種級別，學(xué)徒采用一段時(shí)間在校學(xué)習(xí),，一段時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)和工讀交替進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)制,。

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澳大利亞“新學(xué)徒制”模式

這種模式通過國家統(tǒng)一制訂的資格框架、質(zhì)量框架及培訓(xùn)包,，行業(yè)或企業(yè)增設(shè)特色內(nèi)容,，企業(yè)與學(xué)校共同合作來完成教學(xué)任務(wù)，它的最大特點(diǎn)是以政府與企業(yè)為本,。學(xué)徒80%的時(shí)間在行業(yè)或企業(yè)的工作場所學(xué)習(xí),，只有20%的時(shí)間是在學(xué)校學(xué)習(xí)。

美國“合作教育”模式

這種模式是把課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)中的工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種結(jié)構(gòu)性教育策略,，它的最大特點(diǎn)是以工作為本,。根據(jù)學(xué)徒所要從事職業(yè)的崗位能力出發(fā)，確定能力目標(biāo),，而能力目標(biāo)由若干個子目標(biāo)構(gòu)成,，并由若干個企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)課程注重專業(yè)性與實(shí)用性并重,。

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日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式

這種模式充分利用學(xué)校,、企業(yè)及科研單位等多種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取直接經(jīng)驗(yàn),、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,，它的主要特點(diǎn)是政府全面主導(dǎo),、企業(yè)主體�,！爱a(chǎn)學(xué)合作”模式的學(xué)徒具有雙重身份,，既是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的學(xué)徒或企業(yè)的在職人員，又是職業(yè)院校的學(xué)生,。企業(yè)為學(xué)校提供資金,、人員與實(shí)習(xí)崗位,，學(xué)校則根據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)對口人才,，實(shí)現(xiàn)校企雙贏局面,。

上述五種比較成熟的現(xiàn)代學(xué)徒制模式中，除了德國“雙元制”與美國“合作教育”現(xiàn)代學(xué)徒制模式是企業(yè)或工作本位以外,，其它幾種模式都突出了政府在現(xiàn)代學(xué)徒制中的主導(dǎo)地位,。在現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)作機(jī)制上，具有“校企合作,、產(chǎn)教結(jié)合,、工學(xué)交替”的顯著特征。

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢下,，通過吸收國際成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，一定能夠通過職業(yè)教育體制改革與機(jī)制創(chuàng)新，逐步建立“政府主導(dǎo),、行業(yè)指導(dǎo),、校企主體、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)體制,，形成具有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制中國品牌,。

作者: 所羅門_x 時(shí)間: 2017-4-21 15:38
中國也不落后，3+2模式,。3年在校學(xué)習(xí),，2年企業(yè)實(shí)習(xí)，值得注意的是,；3年全部費(fèi)用學(xué)生自己承擔(dān),，2年實(shí)習(xí)只拿基本工資，其他歸學(xué)校,，美其名曰,；管理費(fèi)！不去工廠的學(xué)生,，sorry,！畢業(yè)證書別想要！
更先進(jìn)的是學(xué)校學(xué)習(xí)幾個月,，書本都不用學(xué)完,，直接自己可以找公司實(shí)習(xí)，學(xué)校充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與誠信度,，滿滿的自信!每學(xué)期記得開學(xué)前來報(bào)到哦,。。,。,。簡略匯報(bào)一下情況,，然后該交的費(fèi)用要交齊哦，到畢業(yè)時(shí)候記得來拿證哦,！

作者: 面壁深功 時(shí)間: 2017-4-21 16:13
十個新東方后再說

作者: xiaobing86203 時(shí)間: 2017-4-21 16:54
別人是真正的想學(xué)好技藝,，我們只是走過場，主要是為了拿個證

作者: 韓寒11 時(shí)間: 2017-4-21 22:29
中國目前的學(xué)徒制是有剝削的味道在里邊的,，很難達(dá)到國外的那種效果

作者: albert.tang 時(shí)間: 2017-4-21 22:46
中國式教育,，從小到大，唯成績論,。

作者: 一重科技 時(shí)間: 2017-4-22 10:22
德國玩機(jī)械確實(shí)值得我們借鑒,。

作者: 十年磨劍 時(shí)間: 2017-4-22 14:21
中國是放羊式，只要不死隨便玩

作者: 不la寧候 時(shí)間: 2017-4-22 16:04
學(xué)徒就是用來剝削的,，老傳統(tǒng)了

作者: 張麻子 時(shí)間: 2017-4-24 13:47

不la寧候發(fā)表于 2017-4-22 16:04
* E. d+ D; y: H8 z% o9 l# F* T; k學(xué)徒就是用來剝削的,，老傳統(tǒng)了

這應(yīng)該算是陋習(xí)了吧

作者: 不la寧候 時(shí)間: 2017-4-24 16:26

張麻子發(fā)表于 2017-4-24 13:47
1 P+ J4 n" }+ I/ j這應(yīng)該算是陋習(xí)了吧

是啊，不過站在師傅的角度上可能會覺得無可厚非

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