機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南（試行） 中國機(jī)械工程學(xué)會

退休打工者

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<DIV class=Section0>機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南（試行） 中國機(jī)械工程學(xué)會
推進(jìn)機(jī)械科技人才培養(yǎng)，開展繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn),，是中國機(jī)械工程學(xué)會的 主要任務(wù)之一,。本學(xué)會在完成中國科協(xié)的《我國加入WTO 后機(jī)械制造業(yè)專業(yè)技 術(shù)人員知識更新對策的研究》和制定《機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)劃》 的基礎(chǔ)上,，參照有關(guān)專業(yè)學(xué)科發(fā)展方向的發(fā)布資訊,。進(jìn)一步組織力量研究,、編 制《機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目指南》,，旨在配合國家主管部門和行 業(yè)組織,，不斷完善機(jī)械工業(yè)繼續(xù)教育法規(guī)；為大行業(yè)實施上述知識更新體系提 供業(yè)務(wù)服務(wù),；加大對各地培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)開展繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，力爭在5 ～ 10 年內(nèi)使機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)有較大提高，成為具有創(chuàng)新理念,，掌 握先進(jìn)技術(shù),，懂得市場經(jīng)濟(jì)、管理知識,，并熟悉有關(guān)國際通則的新一代專業(yè)技術(shù) 人員,。同時，本科目指南的頒布與實施,，也將為與中國機(jī)械工程學(xué)會開展的機(jī) 械工程師水平資格認(rèn)證工作相關(guān)的職前培訓(xùn)和認(rèn)證后的進(jìn)修提高等終身教育工作 提供依據(jù),。
一、國際制造業(yè)發(fā)展的趨勢 制造業(yè)是人類財富在20 世紀(jì)空前發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者,。沒有制造業(yè)的發(fā)展,， 就沒有今天人類的現(xiàn)代物質(zhì)文明。沒有制造技術(shù)和能力的民族是沒有競爭力的民 族,，是不能抵御外來侵略而任人宰割的民族,。制造業(yè)的興衰不只是制造業(yè)的大 事，而且是關(guān)系到國家的國際競爭力和國家安全的大事。高度發(fā)達(dá)的制造業(yè)特別 是裝備制造業(yè)和先進(jìn)的制造技術(shù)已成為衡量一個國家國際競爭力的重要標(biāo)志,。 成為一個國家在國際市場上獲勝的關(guān)鍵要素,。縱觀國際制造業(yè)的發(fā)展,，制造業(yè)面 臨的挑戰(zhàn)主要歸納為：
● 對全球市場的快速響應(yīng)能力,。
● 全方位競爭信息的快速捕捉、收集和轉(zhuǎn)化,。
● 快速配置與系統(tǒng)集成人,、技術(shù)和資源系統(tǒng)。
● 可持續(xù)發(fā)展與對環(huán)境的適應(yīng)性,。
● 可重組的企業(yè),。
● 創(chuàng)新與改進(jìn)制造流程和工藝技術(shù)。 應(yīng)對挑戰(zhàn)優(yōu)先發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)主要歸納為：
● 可重組制造系統(tǒng),。 ● 無損耗的處理,。 ● 新的物料過程。 ● 制造用生物技術(shù),。 ● 企業(yè)建模與仿真,。
● 信息技術(shù)。
● 產(chǎn)品與過程的設(shè)計方法,。
● 增強(qiáng)機(jī)器－人的接口技術(shù),。
● 員工的教育與培訓(xùn)。
● 智能合作系統(tǒng)軟件,。
二,、我國裝備制造業(yè)與工業(yè)發(fā)達(dá)國家的差距 目前，我國裝備制造業(yè)工業(yè)增加值居世界第4 位,，取得了巨大成就,，但與 工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距，主要表現(xiàn)為：
1 ．制造技術(shù)方面
● 設(shè)計技術(shù)方面 自主開發(fā)能力薄弱,，產(chǎn)品技術(shù)主要依賴國外,； 設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，設(shè)計規(guī)范和準(zhǔn)則陳舊,； 新產(chǎn)品開發(fā)周期長,，產(chǎn)品更新速度跟不上國內(nèi)、國際兩個市場的需要,； 新的設(shè)計方法應(yīng)用不多,； 科技投入嚴(yán)重不足。
● 制造工藝與裝備方面 優(yōu)質(zhì),、高效、低耗工藝的普及率低； 設(shè)備利用率低,，生產(chǎn)能力閑置,。 ● 制造過程自動化技術(shù)方面 仍處于單機(jī)自動化、剛性自動化的階段,，采用柔性自動化技術(shù),、機(jī)器人技 術(shù)的極少。
● 系統(tǒng)管理技術(shù)方面 企業(yè)管理基礎(chǔ)薄弱,； 許多先進(jìn)管理理念,、新的管理思想、生產(chǎn)模式和方法的引進(jìn)吸收效果不 佳,，表現(xiàn)為市場快速反應(yīng)能力差,，經(jīng)濟(jì)效益低，勞動生產(chǎn)率低,。 2 ．體制,、機(jī)制方面的主要問題是
● 生產(chǎn)要素的合理流動和重組困難，資源配置不當(dāng),、組織結(jié)構(gòu)分散,，生產(chǎn) 集中度低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化難,，民營企業(yè)比重過小,。
● 缺乏成套設(shè)備的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)成套和工程總承包能力的供應(yīng)商,，使得 大量的成套設(shè)備在市場競爭中失利,。
三、我國機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求
1 ．專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成情況 根據(jù)國家統(tǒng)計局2001 年統(tǒng)計,，國有和銷售收入在500 萬元以上的非國有 機(jī)械企業(yè)共有4.02 萬個,，從業(yè)人員約1400 萬。其中,，工程技術(shù)人員占全體職 工的比例平均為9.5% ,，管理人員平均為12.5% ，合計22% ,。 專業(yè)技術(shù)人員中1966 年以前大學(xué)畢業(yè)的平均不到5% ,，中小企業(yè)幾乎為 0 。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占9% ,， 1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占15% ,， 1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占34% ， 1991 年以后畢業(yè)人員平均占37% ,。 可見1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員合計為71% ,，占絕大多數(shù),，成為今后開 展繼續(xù)教育的重點對象，同時也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員斷層現(xiàn)象已 在一定程度上得到彌補(bǔ),。
2 ．專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)情況 1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中50% 的人,，目前年齡在43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學(xué)習(xí)機(jī)械制造工程專業(yè),，專業(yè)知識比較扎實,，具有一定的社 會經(jīng)驗，工作勤懇,，作風(fēng)踏實,，是企業(yè)中的骨干力量。相對的說,，他們不足的是 計算機(jī)技術(shù)和外語水平較差,。在近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展，顯得有些力不從 心,。 對于1990 年以后畢業(yè)的人員,，上述情況有較大變化，計算機(jī)和外語能力大 為增強(qiáng),，他們理論基礎(chǔ)較好,，而動手能力較差；中文表達(dá)能力較弱,；心理承受能 力和協(xié)作精神,、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動的增加,，這部分人員畢業(yè)去 向首選出國或到外企,、到公司，安心基層做技術(shù)工作的較少,。 據(jù)不完全統(tǒng)計,，在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中真正具有大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位的只 占36% ，外語通過4 級的占24% ,，計算機(jī)通過3 級的只占8% ,。三分之二左 右的人員，雖然擔(dān)當(dāng)專業(yè)技術(shù)工作,，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識和 學(xué)歷的,。這部分人員的計算機(jī)技術(shù)和外語水平更低一些。
3 ．繼續(xù)教育狀況 據(jù)不完全統(tǒng)計可以看出,，企業(yè)參加各種培訓(xùn)機(jī)會較多的依次是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和 設(shè)計,、管理人員及制造工藝人員。培訓(xùn)的形式對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計人員以外部組 織的專業(yè)培訓(xùn)為主,，對于管理人員及制造工藝人員以內(nèi)部培訓(xùn)為主,。 機(jī)械工業(yè)的培訓(xùn)體系和繼續(xù)教育隨著機(jī)械工業(yè)管理體制的改革,，歷經(jīng)變遷。 目前機(jī)械工業(yè)的培訓(xùn)體系存在的主要問題是：對于這種繼續(xù)教育性質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 國家缺少明確的政策及缺少統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào),，各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的定位不明 確,。 四、機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系設(shè)計
1 ．設(shè)計要點 新時期的繼續(xù)教育,，必須面向信息化、市場化,、全球化和知識化,，涉足世 界工程科技前列；必須結(jié)合國情,，注重實效,，積極而又實事求是地向工程教育的 國際標(biāo)準(zhǔn)靠近；同時必須滿足專業(yè)技術(shù)人員知識儲備和人員流動,、重組趨勢的 需要,。所以，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系的設(shè)計應(yīng)考慮以下幾個方面：
● 綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。知識,、能力和人格是現(xiàn)代人才三項最基本的素質(zhì)要 求。專業(yè)技術(shù)人員不僅要有精湛的專業(yè)技術(shù),，同時應(yīng)有適應(yīng)現(xiàn)代社會的人文,、管 理等知識。應(yīng)從政治,、觀念,、職業(yè)、技能等方面全面提高自身的素質(zhì),，模范地 遵守公民道德規(guī)范,，做到愛國守法，明禮誠信,，團(tuán)結(jié)友善,，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉 獻(xiàn),。
● 創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。創(chuàng)新包括理念、知識,、技術(shù),、管理、體制的一系列創(chuàng) 新,。只有創(chuàng)新,，國家才能發(fā)展,，社會才能進(jìn)步。教育是繼承和創(chuàng)新的矛盾統(tǒng)一,， 進(jìn)行已有知識傳授的過程中,，必須貫穿創(chuàng)新的精神。
● 體現(xiàn)學(xué)科的交叉和多科知識的綜合,。隨著科學(xué)的發(fā)展,、技術(shù)的進(jìn)步， 專業(yè)分工界限在模糊,，職業(yè)變動的可能在增加,，制造業(yè)的技術(shù)的創(chuàng)新越來越多地 表現(xiàn)出多學(xué)科知識的運(yùn)用與集成，更加依賴于知識源和知識獲取源的建設(shè)及競 爭,。知識更新體系應(yīng)促進(jìn)學(xué)科交叉與融合,，應(yīng)促進(jìn)科技、工程,、管理,、經(jīng)濟(jì)不同 層次復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
● 促進(jìn)市場意識的加強(qiáng),。技術(shù)提出的要求,，也是市場提出的要求，也是知 識化的未來經(jīng)濟(jì)提出的要求,。市場直接反映著需求,，市場需求牽引著技術(shù)的發(fā) 展，不考慮需求的技術(shù)發(fā)展終究會在市場中被殘酷的淘汰,。對工程科技人員灌輸 市場意識,，在中國入世后更加緊迫。
● 增加法律法規(guī)的教育,。入世后有一系列國際通用的法律法規(guī)需要遵守,、 需要熟悉。這里既包括工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、產(chǎn)品競爭等國際通行規(guī) 則，也包括工程教育的國際標(biāo)準(zhǔn),、工程教育質(zhì)量的國際評估,、工程師資格的國際 認(rèn)證等。
● 實施可持續(xù)發(fā)展的教育,。環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展是涉及人類更好生存的全球 性問題,。應(yīng)倡導(dǎo)并實施綠色科技。
● 堅持繼續(xù)教育與滿足學(xué)員知識儲備和人員重新組合的需要,。在當(dāng)前,， 對于每一個專業(yè)技術(shù)人員而言,，一種技能、一個專業(yè)領(lǐng)域不可能應(yīng)付終生工作,， 需要知識儲備,。今后，對于專業(yè)技術(shù)人員而言,，將不屬于單位的人,，而是社會 的人；知識產(chǎn)權(quán)并不完全屬于某一組織,，專業(yè)技術(shù)人員的工作方式將會通過頻繁 變化的人員合理組合,， 完成組織當(dāng)前和將來的工作，人員流動是必然的趨勢,。 總之，作為新一代專業(yè)技術(shù)人員,，其知識結(jié)構(gòu)至少應(yīng)包括：創(chuàng)新理念,、專業(yè) 技術(shù)、人文知識和國際通則與市場經(jīng)濟(jì)知識四大方面,；并具備較強(qiáng)的自學(xué)和跨 專業(yè)理解能力,，業(yè)務(wù)實踐能力，信息技術(shù)運(yùn)用能力,，項目管理能力和多語言交流 能力等多種能力,。根據(jù)上述要求，我們對未來年我國機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼 續(xù)教育科目體系進(jìn)行了設(shè)計與安排,。
2 ．科目分類 為了滿足不同層次,、年齡、崗位專業(yè)技術(shù)人員知識更新的不同需求,，我們 將繼續(xù)教育科目分為三類：
● 基本科目：系指新一代機(jī)械工程師必須掌握的基本知識與技能,，也是 編制“ 機(jī)械工程師職前培訓(xùn)考核大綱” 和建立“ 機(jī)械工程師資格考試題 庫” 的重要依據(jù)。適應(yīng)對象是：
① 近期機(jī)械工程類大學(xué)本科畢業(yè)生,；
② 對 此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員,。
● 擴(kuò)展、提高科目：系指在學(xué)習(xí)掌握基本科目的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步接受繼續(xù) 教育,，用以擴(kuò)展知識面、提高業(yè)務(wù)水平的科目,。適應(yīng)對象為對此類繼續(xù)教育科目 有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員,。也適用于專業(yè)技術(shù)人員通過工程師資格 認(rèn)證后，作為按期參加復(fù)核登記的進(jìn)修科目,。
● 基礎(chǔ)科目：系指學(xué)習(xí)掌握基本科目時必需的先修科目,，其中主要科目 應(yīng)在大學(xué)教育階段已經(jīng)講授了,。適應(yīng)對象是：
① 尚未學(xué)習(xí)過此類科目中有關(guān)課 程，而影響直接學(xué)習(xí)掌握基本科目的,、稍早時期畢業(yè)的機(jī)械工程類大學(xué)本科及專 科畢業(yè)生,；
② 對此類繼續(xù)教育科目有需求和興趣的廣大新老專業(yè)技術(shù)人員。
3 ．科目體系 根據(jù)上述設(shè)計要點和科目分類辦法,，機(jī)械工業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體 系共設(shè)置：
（ 1 ）創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展,、先進(jìn)制造技術(shù)、系統(tǒng)管理技術(shù)和國際通則與市 場經(jīng)濟(jì)四個模塊,； （ 2 ）創(chuàng)新哲理,、科技發(fā)展與可持續(xù)性、制造戰(zhàn)略,、產(chǎn)品與過程設(shè)計技 術(shù),、制造技術(shù)與方法、材料技術(shù),、信息支撐集成技術(shù),、“ 系統(tǒng)分析、規(guī)劃與評 價” ,、約束管理技術(shù),、供應(yīng)保障工程、“ 質(zhì)量,、可靠性,、標(biāo)準(zhǔn)化” 、資本 運(yùn)營,、“ 財經(jīng),、金融” 、市場營銷,、“ 政策,、法規(guī)” 等15 個子模塊；
（ 3 ）機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計,、項目管理,、WTO 與國際貿(mào)易、工程技術(shù)人員 理財…… 等3 類103 個科目,。其中基本科目43 個,，擴(kuò)展、提高科目30 個,，基礎(chǔ)科目30 個,。 上述4 個模塊、15 個子模塊和3 類100 多個科目組合構(gòu)成機(jī)械工業(yè)專 業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育科目體系，列表如下：
模塊子模塊基礎(chǔ)科目
1 ．創(chuàng)新哲理
( 1)辯證法
( 2 )普通邏輯,，統(tǒng)論,、信息論、控制論,、方法論創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
２ ．科技發(fā)展與可持續(xù)性
(3)設(shè)計立項與成果鑒定（含技術(shù)報告和論文的撰寫,、項目可行性分析報告的撰寫）和科技文獻(xiàn)的寫作
(4)知識與知識源獲取（含科技信息的獲取,、信息收集歸納技術(shù)）
(5)計算機(jī)應(yīng)用與現(xiàn)代圖學(xué)
(6)專利與申報
3 ．制造戰(zhàn)略
(7)）現(xiàn)代與未來制造系統(tǒng)
4 ．產(chǎn)品與過程 設(shè)計技術(shù)
(8)基礎(chǔ)設(shè)計（含機(jī)械零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計理論及選用,，傳動機(jī)構(gòu)的設(shè)計計算，工藝性及檢測的設(shè)計,，其他輔助設(shè)計計算）
(9)典型的機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計（含動力機(jī)系統(tǒng),、工作機(jī)、傳動裝置,、控制系統(tǒng)和潤滑,、照明輔助系統(tǒng) 設(shè)計原則步驟、分類,、組成,、選擇等，標(biāo)準(zhǔn),、數(shù)據(jù)查 尋）
5 ．制造技術(shù)與方法
(10)成組技術(shù)
(11)坐標(biāo)測量技術(shù)
(12)數(shù)控加工技術(shù)與設(shè)備
(13)機(jī)械設(shè)計試驗技術(shù)（含常用試驗設(shè)計及統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),、常用公式和數(shù)表查尋） 6 ．材料技術(shù)
(14)復(fù)合材料與非金屬材料
(15)新材料成形,、連接、制備工藝與技術(shù)先 進(jìn) 制 造 技 術(shù)
7 ．信息支撐集成技術(shù)
(16)制造信息基礎(chǔ)與工程機(jī)軟件,，專業(yè)軟件（含計算機(jī)輔助工程,、面向?qū)ο蟮脑O(shè)計、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理,、仿真）
(17)通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（含電子資料交換技術(shù)EDI ）
(18)數(shù)值分析與算法
(19)傳感器與檢測技術(shù)（含代碼識別技術(shù),、信號分析與處理、傳感變送一體化技術(shù)）
(20)計算機(jī)接口技術(shù)
(21)專項技術(shù)及應(yīng)用（含伺服系統(tǒng),、現(xiàn)場總線,、PLC 、變頻技術(shù)）
8 ．系統(tǒng)分析,、規(guī)劃與評價
(22)工程經(jīng)濟(jì)
9 ．約束管理技術(shù)
(23)基礎(chǔ)工業(yè)工程（含價值流,、工作流技術(shù)）
(24)車間生產(chǎn)系統(tǒng)的管理與控制 10 ．供應(yīng)保障工程系 統(tǒng) 管 理 技術(shù)
11 ．質(zhì)量工程、可靠性,、標(biāo)準(zhǔn)化 (25)統(tǒng)計檢測技術(shù)
(26) ISO-9000 12 ．資本運(yùn)營國際通則與 13 ．財經(jīng),、金
(27)成本，股票與證券基礎(chǔ)知識融 14 ．市場營銷市場經(jīng)濟(jì) 15 ．政策、法規(guī) (28)知識產(chǎn)權(quán)法
(29)合同法
(30)商標(biāo)法模塊子模塊基本科目
1 ．創(chuàng)新哲理
（1）科學(xué)技術(shù)體系
( 2）創(chuàng)新與方法論（ TRIZ ：發(fā)明問題解決理論）創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展
2 ．科技發(fā)展與可持續(xù)性
（3）綠色產(chǎn)品設(shè)計
（4）綠色制造技術(shù)（含清潔,、無損耗處理技術(shù)）資源再循環(huán)利用技術(shù)和拆卸技術(shù)（材料識別及分類,、處理技術(shù)、固體廢棄物處理,、水處理技術(shù),，高效除塵技術(shù)，排放后處理等）
（5）表面工程（含自泳涂裝,、鋁合金微弧氧化技術(shù),、高速燃?xì)鈬娡俊�熱噴涂激光重熔�?fù)合技術(shù),、等離子體氣相沉積技術(shù)離子束輔助鍍膜技術(shù)等）
3 ．制造戰(zhàn)略
（6）柔性,、分散網(wǎng)絡(luò)類制造、生產(chǎn),、管理系統(tǒng)模式與方法
（7）快速,、準(zhǔn)時、流程類制造,、生產(chǎn),、管理系統(tǒng)模式與方法
（8）可重組、開放結(jié)構(gòu)類制造,、生產(chǎn),、管理系統(tǒng)模式與方法
4 ．產(chǎn)品與過程 設(shè)計技術(shù)
（9）常用設(shè)計方法（含參數(shù)化設(shè)計，有限元法,，優(yōu)化設(shè)計,、失效設(shè)計、可靠性設(shè)計,、疲勞強(qiáng)度設(shè)計,、機(jī)械振動和噪聲分析及測試機(jī)械振動的控制與利用、摩擦學(xué)設(shè)計,，人機(jī)工程,，價值工程等）（10）現(xiàn)代設(shè)計方法（含創(chuàng)新設(shè)計理論與常用技法、機(jī)電一體化設(shè)計,、工業(yè)造型設(shè)計,、并行設(shè)計、穩(wěn)健設(shè)計,、快速原型設(shè)計）
（11）質(zhì)量功能配置
（12）計算機(jī)輔助設(shè)計
5 ．制造技術(shù)與方法
（13）快速原型制造及工模具制造
（14）精密和超精密加工
（15）特種加工,、成形與裝配技術(shù)
（16）高速加工技術(shù)
（17）復(fù)合加工技術(shù)
（18）柔性裝卡技術(shù)
6 ．材料技術(shù)
（19）新材料成形與改性、連接,、加工技術(shù)
（20）塑料成型制造技術(shù)