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面對生產(chǎn)，面對質(zhì)量問題,，諸多的抱怨是不解決問題的,。任何事情，都無法通過爭吵去解決和處理,，起碼結(jié)果不會是向善的,。在質(zhì)量管理好生產(chǎn)管理中，同樣的道理,�,？刂谱约旱那榫w，以解決為題未注,，用正確的方式去面對錯誤才能解決錯誤,。孩子不聽話時，打罵是不解決的,。
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& B: O0 x" Z" q$ R3 a% F0 ~% C孩子考試不理想時,，埋怨、抱怨，發(fā)火是無效的,。簡單粗暴,、棍棒下面出孝子已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的孩子，就如車間師傅已經(jīng)不能隨便踢徒弟兩腳一樣了,。過去的方式已經(jīng)不能適用于現(xiàn)在的環(huán)境,。不是方法有問題了，是客觀條件和環(huán)境以及對象變化了,。
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( _& a- X6 Y1 S& d2 h; |, j, A在處理品質(zhì)問題時,，我們有太多的工具可以利用，有太多的方法可以使用,。比如5W2H就是處理品質(zhì)問題,，關(guān)閉質(zhì)量問題經(jīng)常用到的一種方式。如果在面對孩子的問題的時候,，也這么分析,，那么就一定能達(dá)到意想不到的效果。
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比如孩子考試成績不理想,，作為家長,，如果首先去幫助孩子面對這個結(jié)果，去分析造成成績不理想的因素：1 u$ n: u9 w0 y' r4 u' v- ]. E
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1,、考試心情緊張,。2、考試有時間限制,，沒做完,。3、已經(jīng)會的內(nèi)容,，考試時候答錯了,。4、新知識沒有掌握,，不會等等原因,。然后就每一個問題進(jìn)行制定糾正措施。家里做題前,，先去跑一圈,，讓心跳速率達(dá)到90以上，再寫作業(yè),。適應(yīng)緊張情緒下,，對知識的掌握程度，加以訓(xùn)練,。2,、每次寫作業(yè),，做題，有時間限制,。然后分析哪些題目在限制時間內(nèi)完成了,，哪些是超時沒做完的。3,、通過訓(xùn)練,，使已經(jīng)掌握的知識，更加熟練,，形成習(xí)慣,。確保無論環(huán)境如何變化，呼吸都會正常的程度,，就是習(xí)慣,，就如生產(chǎn)中的職業(yè)習(xí)慣動作一樣。通過這些分析,，讓孩子面對問題時，不是緊張,，不是害怕,，而是養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣。站在第三方的角度上,，分析自己的問題,。假以時日，孩子的思維邏輯習(xí)慣首先是對的,。& ~3 B+ `+ @. T: z4 h' \
% n) @/ x! V8 R5 A就跟面對生產(chǎn)中的道理一樣,。出現(xiàn)質(zhì)量問題，出現(xiàn)報廢,，出現(xiàn)撞機(jī),。首先控制情緒，因為已經(jīng)改變不了結(jié)果,，但處理的正確的話,，就一定能預(yù)防和改變下次的結(jié)果。不帶情緒,，或者說用正確情緒去面對問題,，才能達(dá)到使員工想要改變的效果。員工付出勞動,，老板支付工資,，這是等價的，沒有什么應(yīng)該和不應(yīng)該的,，也不存在員工是否應(yīng)該感恩,，因為勞有所得。而必須去思考除了應(yīng)得收入之外的部分，也就是思想,，意識等方面,。讓員工在這個團(tuán)隊，平臺上,，能夠成長,，能夠變化，能夠升值,。這種變化,，一定為企業(yè)能帶來積極的影響。而這樣的平臺一定能穩(wěn)定優(yōu)秀的員工,，就如同管孩子是一個道理,。但凡優(yōu)秀的孩子，雖然各不相同,，但有一個共性,，就是思維邏輯，在面對問題時的冷靜,，穩(wěn)重,，邏輯嚴(yán)密，才能保證其行動有效,，目標(biāo)正確,，結(jié)果就一定是積極的。 |
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發(fā)表于 2023-4-22 11:25:48
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