本帖最后由 非池中 于 2011-2-15 07:37 編輯
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現(xiàn)在浙大的液壓所說實話已經(jīng)沒什么真正的水平了,,拿試驗條件來說,,雖然有一個很大流量和高壓的泵站,但是也一般是等到有人來參觀了打掃一下,,平時就是當樣的,。我們這里的試驗臺也沒什么延續(xù)性,一般都是針對一個項目,,由學生搭建起來,,一般都是漏洞百出,畢竟學生的水平有限,,而導師一般不會過問具體的事情,,只要能對付過項目就行。在導師方面,,據(jù)我所知現(xiàn)在稍微年輕的導師中,,相對有水平的是王慶豐老師和魏建華老師,其他有水平的都垂垂老矣,。9 W/ S& z2 H$ h4 e/ U
我覺得現(xiàn)在真正的問題是所有的項目都是資金導向型,,說白了就是誰給錢就給誰做,畢竟這是搞研究,,需要有延續(xù)性,,而現(xiàn)在導師關注的不是一個項目是否有研究價值或是社會價值,也不關注這個項目自己是否拿手,,是否對自己的課題組的長遠發(fā)展有好處,,他們只關注這個項目有多少錢,,只要有錢,,沒做過的事情也可以吹的漫天是牛。 h" K( S" Z) K
另外一個重要的問題是現(xiàn)在的很多導師不具體參與項目,,這樣一門技術在一個課題組就很難形成延續(xù)性,,比如我做了比例電磁鐵,也有了一點心得,,但是我畢業(yè)后,,以后的師弟來做幾乎又是從零開始。我覺得導師應該起到一個技術積累的作用,,要不然一門技術在一個課題組永遠是碩士生一二年級的水平,。
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