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“真正的教育,，可能影響一個人一輩子的教育，并不在于你選擇了什么專業(yè),，而是在于你在一個好的學(xué)校里，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣�,！眮砺犅牨本┐髮W(xué)教授把脈當(dāng)下中國教育，言之有物,，觀察犀利,，推薦給大家閱讀。
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我在北大教書,，原來也在清華教過十年書,，這些年來確實有點體會，我來談?wù)勎业母惺埽?/font> ) Z( k$ D8 N1 k+ f+ v# S+ E, v! i
我現(xiàn)在覺得教育要不斷地反思它的目的究竟是為了什么,。我個人認(rèn)為教育要重回學(xué)生的健康,。剛才朱卓君校長講得對，“學(xué)生要刻苦,，但不要痛苦”,，我說的健康，就洛克說的那句“健康的心靈寓于健康的身體”,，當(dāng)然今天這個健康多層的含義,。
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“教育需要的是學(xué)生擁有健康身體” ' z; h6 d! Y0 Z* L% D1 F0 z
第一，身體的健康,。
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我的一個本科學(xué)生,，一個學(xué)期11門課，做了34篇作業(yè),，他能健康嗎,？要是換成我，也會得拖延癥的,。在這種訓(xùn)練的強度下,，他會有持久的對一項事業(yè)的喜愛和熱愛嗎？今天不同于以往,，北大學(xué)生真拼,，真刻苦。刷夜,，一宿一宿不睡覺,，年紀(jì)大的人都知道,，以前欠的債現(xiàn)在都要還的。我的意思是說,，大學(xué)四年或七年如果完全在這樣的節(jié)奏里,，我們能培養(yǎng)出為了一項事業(yè)保持長久的興趣，并獻其終身的學(xué)生嗎,？大學(xué)考得好保研能保上,，能證明他是未來能夠堅持50、60年的人才嗎,？我們的教育真的要好好想想這些事情,。 $ h. {& u y. D$ c
剛才各位說的經(jīng)驗，我真不覺得是成功經(jīng)驗,，說不定都是教訓(xùn),。一個孩子的持久性、忍耐力,，長久保持對一件事情的熱愛和忠貞,，才是我們教育需要的。一句話,，他需要體力,，需要健康的身體。 ! Y6 X5 F; B: u0 I9 ]9 v# j
第二,，心理的健康,。
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我們的孩子今天很脆弱。幾年前,，有一個清華的孩子寫了作業(yè)給我看,，我一邊打電話一邊說我真是白教你了，文章不能這樣來寫,。那邊學(xué)生說老師你別打電話了,，我頭暈，感覺吃不消,。我就很懂事,，馬上把電話掛了，心理脆弱如此,，確實是惹不起的,。任何真正的人才都是要敢于面對失敗的，無論你今天考多高的分,，如果不能面對失敗,，不能在失敗中挺過去，就不是人才,。
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成就居里夫人的,，不是幾千次失敗嗎？換句話說,，她能忍別人忍不了的,。人當(dāng)然要聰明，但最根本的不是聰明,。要忍受失敗的考驗,，要接受人與人之間的差異性，勇于承認(rèn)自己的缺欠,。憑什么世界都是你的呢,？你不可能以自己要求整個世界，所以心理健康尤為重要,。 f% k+ h! { a2 q" l
有一個學(xué)生去芝加哥大學(xué)念書,，臨走之前我跟他聊會兒天，他說老師我這些年我去看了很多次心理醫(yī)生,，我說你為什么看心理醫(yī)生�,。克f我也沒什么大毛病,，就是去找心理醫(yī)生聊聊天,，因為我們整個學(xué)校沒人跟我說話。今天,，孩子們是很孤單的,，孤單疏離的人不能集聚周圍人的能量，無法從別人那里獲得力量,，如何會成就自己呢,？
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第三，精神的健康,。 ( g/ X' @" t+ ~4 S9 Y+ z7 [
這個精神健康不是就精神失常的病理而言的,，指的是國家培養(yǎng)的真正人才，應(yīng)該是有無我之境的,，不能只考慮自己的成功,，要有對那些偉大的人或事物有敬畏感，要對以往的歷史和傳統(tǒng)有敬畏感,。那些榜樣,，那些值得我們尊敬的人物，是引領(lǐng)我們自己的力量,。真正的人才,，需要有大無畏精神，舍我是誰的勇氣和擔(dān)當(dāng),。如果我們只是在技術(shù)上討論教育的問題,，我認(rèn)為中國的教育是沒有出路的,。
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“現(xiàn)在的教育讓每個人 . y4 Y+ B. s8 `# B9 s6 ~
在每個時刻都處于競爭之中”
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我們今天的教育有很強的競爭色彩，甚至可以說是徹底競爭化了,。國家在國與國之間競爭的角度理解教育,，學(xué)校在校與校之間競爭的角度理解教育，個人的教育更是陷入了一個全面的競爭狀態(tài),。 2 D+ b6 X2 G: n7 N6 W
我們的績點制度讓學(xué)生在每一個課程,、每一個單元、每一個自我管理上都要獲得成功,。哪有談戀愛的時間,，哪有發(fā)呆出神的時間，哪有到哪個地方溜達(dá)溜達(dá)的時間……競爭的精神涉及到各個領(lǐng)域,，從幼兒園開始上輔導(dǎo)班,，不能輸在起跑線上。兒童到成年每一個階段,、每一段生活里的時間都被強行地擠壓與規(guī)范化,。
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在無所不在的叢林中，每個人必須在每一刻勝出才能勝出,。我個人認(rèn)為,，當(dāng)每個人在每一刻都勝出的時候，已經(jīng)差不多注定失敗了,。標(biāo)準(zhǔn)化的制度,，大學(xué)的排名，各個系的評估指標(biāo)等等都助長了這個競爭機制,。這就是弗洛伊德講的,，龐大的超我結(jié)構(gòu)使得每個人在競爭中最后心靈處于一個全面壓抑的狀態(tài)。 % [5 G# f; B- {. |# f* J8 K/ C
競爭意味著什么,？每個人都必須在一個標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)里和其他每一個人做出區(qū)分,。你愿意在這個世界里活著嗎？反正我不愿意,。我們必須跟每個人都不同,，每時每刻都要贏。世界大學(xué)排名就是這樣的,，把北大排到15,、26、37,，又能怎么樣呢,？作為北大的教授，我一點都不care這個排名，我就要做我真正關(guān)心的工作,。所以,，我認(rèn)為如果只為了“贏”來確定教育目標(biāo)、任何時候的成績名次都會是你 的“癮”,，那就像吸大麻一樣,，最后的結(jié)果就是年輕人過早地夭折。
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教育成了家庭資源無限投放的無底洞 ! ~: f7 x. ] ^+ L6 G$ @0 g; {8 E
我最后想說的話,，可能校長們聽了會不高興。我想說的是,，學(xué)校減壓減負(fù),，快樂童年，都是“異想天開”,。教育機構(gòu)掩耳盜鈴,，從社會學(xué)研究的角度看，減什么負(fù)了,，學(xué)校里面快樂成長,，一出校門孩子們就馬上被家長領(lǐng)著進各個輔導(dǎo)班。不進班怎么辦,？孩子將來命運沒法預(yù)料,，似乎落下一步，就意味著毫無出路,。所以,，我覺得今天教育最大的問題是，國民教育里最好的資源都退出了教育,。 1 K; O2 Q& u( d7 a3 @
當(dāng)我們學(xué)生在中小學(xué)校中不斷降低培養(yǎng)目標(biāo),，我特別心疼，這是國有資產(chǎn)流失啊,。教育任何時候都是立國之本,，現(xiàn)在的教育讓位給孩子一出校門就進的各種班，全面讓位給市場化經(jīng)營的教育企業(yè),。
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接下來,，家長作為孩子的經(jīng)紀(jì)人，把絕大部份的積蓄都投入到針對孩子的教育市場里,，家長們必須得不斷研究各個年齡段,、各種教育資源的比對和匹配，儼然成了一輩子的經(jīng)營項目的CEO了,。但這個CEO不以盈利為目標(biāo),，而是以大筆的花錢為目標(biāo)。所以，真正研究教育的人,，應(yīng)該好好地看一看每一個家庭,，經(jīng)濟水平不同的家庭，因為國家資源的退出而為市場付出了多少成本和代價,。 7 G# u* D2 H) p- J# p6 X: Y
教育一方面使得國家不再負(fù)責(zé)國家的職能和義務(wù),，另一方面又在用龐大的資本市場攫取了所有家長重要的經(jīng)濟資源。這就是今天的教育雙軌制,，而且越是這樣,，越讓孩子提早進入到一個殘酷的競爭世界里，孩子從小就越明白,，我拿高分是用資源換來的,。
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真正的教育要回歸單純樸素的心 # L* }" ~8 \. ?
我們用這種教育制度，從幼兒園到小學(xué)一直到中學(xué),，最后交到大學(xué)老師的手里,，孩子們還如何保持對知識的純真興趣，如何保持對生活的持久熱愛,？孩子們長期經(jīng)歷的這個過程,，使他不覺得知識有多么神圣，因為我們獲得知識的目的只是為了贏,。 ) S3 ?: Q; ]+ b3 \: B) L' n V/ F: \2 K
說句實話,，真正的教育，可能影響一個人一輩子的教育,，并不在于你選擇了什么專業(yè),，而是在于你在一個好的學(xué)校里，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣,。如果我們大學(xué)的老師今天不把精力花在教書育人上,，不能全方位地?fù)嵊麄兂砷L的話，你就不會成為他所尊重的榜樣,。
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如果我們成了只會寫論文的動物,，不給孩子留出充裕的交流時間，那么學(xué)生們的內(nèi)心里究竟還會留下什么,？我真的希望留給孩子們的是那些不太考慮自己,，而一心為了孩子，一心為了一個科學(xué)目標(biāo)或者一心為了一種文化傳承的人,，從而最終在孩子身上注入一種力量,，可以感召他們、影響他們,，而不是在二十年后,，留給他們的是虛無感,、厭惡感、無聊感,。
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今天的孩子很容易讀懂薩特,，加繆或卡夫卡，因為他們就生活在這樣一個表面化的世界里,，可他們很難讀懂像莎士比亞,、歌德和托爾斯泰這些人的作品了，因為教育及其環(huán)境,，無法為他們展現(xiàn)一種博大的世界和胸懷,。 $ U! j; c0 X7 P& |" p- {5 g
盧梭說得好，人類正因為從孩子長起,，所以人類才有救,。我們千萬不要讓孩子過早地進入成人的狀態(tài)，用每時每刻的競爭和焦慮不安的心理來扼殺教育,，扼殺我們的未來。所以要留住孩子們單純樸素的心,，讓他有能力去喜歡他喜歡的事情,、去追尋他所敬仰的人。這才是教育的最終目標(biāo),。一個人真正的成功,，在于他能夠與世界和解，能夠在前輩和后代之間,，擴展出連續(xù)的生命,，而不是每一次的競爭中，“贏”得只剩下了孤家寡人,，只剩下疲憊的身體和殘破的心靈,。 - _) C& J, G1 R- |
內(nèi)容來源：北京大學(xué)教育學(xué)院 渠敬東
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發(fā)表于 2019-7-16 13:35:18
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