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本帖最后由 twq19810302 于 2022-10-11 13:21 編輯
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如何畫出更多的形態(tài),？如何畫出更漂亮的形態(tài),？怎樣推敲形態(tài),？怎樣推敲設(shè)計,？怎樣把控完整的設(shè)計流程，輸出高質(zhì)量的設(shè)計,？
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相信很多小白設(shè)計師在設(shè)計初期（草圖概念發(fā)散階段）都會遇到無從下手,、力不從心等系列問題，同時這些問題也困惑了我很多年,，也是我平時在設(shè)計或畫草圖時會不斷思索的問題,，希望能夠從中找到一些規(guī)律、方法,、套路,，從而達(dá)到每次都能夠輕松地應(yīng)對相關(guān)的設(shè)計任務(wù)，能有一個高效的,、系統(tǒng)的設(shè)計思路及完整的,、心思縝密的設(shè)計思維,。以下是我十幾年設(shè)計實踐及教學(xué)所給出的一份思考。8 w1 n* S6 h/ l: L
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01 什么是形導(dǎo)思維,？
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形導(dǎo)思維是什么,？
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0 T- V+ |) j4 @5 B5 B6 Q& N- Z形-可見的、可觸摸,、可感知具象的物,，我們基本都能理解。思維是一個不可見,、不可觸摸的抽象概念,，大家好像知道這個東西的存在，但觸摸不到,，又有一點難以理解,，其實這就是有趣的地方，設(shè)計很大程度上就是有形和無形之間的一個轉(zhuǎn)化過程,，用有形的物去表達(dá)抽象的概念,，亦或者從抽象的概念提煉出有形的物。
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但這也恰恰是它的難點之所在,，這里面其實也蘊含著太多的知識體系包括心理學(xué),、行為學(xué)、哲學(xué),、邏輯學(xué),，說設(shè)計是門交叉學(xué)科一點也不足為過，它應(yīng)該是叉叉叉型學(xué)科才是,。
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# S' A% a% |) o4 s3 X* U! U( C* L7 B02 如何從形到思維,？
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3 R- s+ `5 a/ _. c" a/ E) V: b如何在形和思維之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換就是思考的核心
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, [4 A) L4 ^0 j, z如何在形和思維之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換？如何鑒定轉(zhuǎn)換的成功,？轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn),？這些概念在設(shè)計師心中基本都是漂浮不定的，經(jīng)常我們會聽到這樣一句話-設(shè)計沒有對錯,，存在即合理，這會讓設(shè)計師在創(chuàng)造的過程中更加疑惑百出,，我該如何去設(shè)計,？如何思考？
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設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn),、普適性其實都存在的,，這些是靠設(shè)計師大量的設(shè)計實踐、歸納總結(jié)沉淀下來的結(jié)果,，在短期內(nèi)培訓(xùn)不可強求,，很難教,，只能育，這個不在我們教學(xué)目的考慮之內(nèi),，設(shè)計方法及過程的管理,、設(shè)計轉(zhuǎn)換，整個過程的合理性,，可被設(shè)計師及他人理解這點,，是無關(guān)經(jīng)驗性的，所以這是形導(dǎo)思維的重點,。+ Z- `( H5 M- |1 ~+ d8 Z
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我覺得一個合格的設(shè)計師是可以通過后期學(xué)習(xí),、培訓(xùn)培養(yǎng)的，那么這就需要一套非常合理的教學(xué)思維模型,，幫助人們?nèi)ソ⒏兄�,，理解事物客觀規(guī)律，最終形成系統(tǒng)方法論,。+ d/ W8 R8 T6 W9 T
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6 i$ ?/ n9 b1 S) \9 P S$ G03 形導(dǎo)思維教學(xué)思維模型
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- Y6 v$ r6 ]$ ~& H5 Y, I) b1/造型邏輯思維模型- h# C5 n* o9 [$ n9 Q$ B' I
7 w3 z$ U! q# d4 y- T; B解決設(shè)計師在畫草圖或設(shè)計思考過程腦中無形的空洞時刻,，利用造型方法的推演運用，能夠快速的創(chuàng)造出無限的造型,，實現(xiàn)從0到1的蛻變,。解決設(shè)計師在畫草圖或設(shè)計思考過程，造型單一,、思維局限,，采用變形方法推敲造型，能讓你的造型從1到N的發(fā)生無數(shù)不斷裂變的過程,。
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2/美學(xué)邏輯思維模型
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( D4 Q9 ]* ^1 w, g6 o' G通過美學(xué)邏輯思維模型的學(xué)習(xí),，我們希望解決設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品時造型陳舊，無新穎,，造型混亂的現(xiàn)象,，并且解決設(shè)計師用隨性、直覺等感性手段,，低效率的手法進(jìn)行草圖設(shè)計,，設(shè)計師應(yīng)該用理性的設(shè)計手法提升設(shè)計質(zhì)量及生產(chǎn)效率。! v5 n9 I3 d4 i. i5 j7 t
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2 ^& Q7 [3 |7 Z, [& z( {3/感知邏輯思維模型
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( S2 g% M1 r7 d產(chǎn)品形態(tài)除了好看之外,，還有一個非常值得去思考和探究的點就是感知,，好的產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計，通過設(shè)計師精心的設(shè)計組織與編排,，可以給使用者很多不同的感知信息,，比如好用、好玩,、有趣等等,，其實就是要求設(shè)計師能夠用感知邏輯的構(gòu)建方式去構(gòu)思設(shè)計產(chǎn)品的形態(tài),，這樣產(chǎn)品的使用者通過表面的形態(tài)元素理解并解釋出了設(shè)計師預(yù)埋在里面的感知，這時就會產(chǎn)生共鳴,，這樣你的設(shè)計就是成功的,。
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4/制造邏輯思維模型
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6 E% p+ i( ^! g* c常常我們的設(shè)計從草圖-2D-3D-手板-量產(chǎn)整個過程下來，很多設(shè)計師經(jīng)歷了一個設(shè)計效果滑坡的情況,，還不是小概率事情,，這是什么原因造成的呢？因為設(shè)計師把設(shè)計與制造剝離了,，所以這個模型是把制造邏輯貫穿到了草圖思考階段,，這樣一來就不會出現(xiàn)效果滑坡的情況了。& H) w) f' D H) h/ k) s& a
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同時這個思維模型的使用也需要建立在設(shè)計師了解材料優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上,，能夠發(fā)揮出材料的優(yōu)點去做設(shè)計,，或者在設(shè)計概念階段就可以預(yù)知材料缺點，選擇合理的規(guī)避方式,，或者把缺點通過設(shè)計思維變成優(yōu)點也是可以的,。* k3 I& S1 o5 J) z' c
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04 小結(jié)5 W2 V! P* B$ p3 F6 H+ t# _5 s; H$ T
# N! y; t- d+ I; k總結(jié)一下，設(shè)計是從無形到有形的轉(zhuǎn)化過程,，每個過程或每個表象之下,，都需要底層邏輯去支撐，這樣才能讓你的思考有理有據(jù),，有章可循,。今天主要給大家分享了4個思維模型-造型邏輯思維模型、美學(xué)邏輯思維模型,、感知邏輯思維模型,、制造邏輯思維模型對應(yīng)的去解決相應(yīng)的問題，一定遵循以上幾個邏輯去思考設(shè)計,。更要反復(fù)強調(diào)的是,，如何才能在設(shè)計的草圖階段，讓草圖從表面效果（技法）到設(shè)計思維,、設(shè)計考量的階段轉(zhuǎn)變,，其實就是要用今天的4個思維模型去貫穿到整個設(shè)計思考的過程中。
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發(fā)表于 2022-10-11 13:18:20
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