“工科生第一大國(guó)”為何難出一流工程師

yusixway

中國(guó)具有全球最大的工程教育規(guī)模,，高校工科在讀生700多萬人,，相比美國(guó)幾十萬,、英國(guó)十幾萬的生源量，存在著數(shù)量級(jí)差異,。然而,，企業(yè)常常抱怨：大學(xué)培養(yǎng)不出合格的工程人才；近年《國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》(“洛桑報(bào)告”)也顯示：我國(guó)合格工程師的世界排名一直靠后,。昨天,，教育部組織上海交大、清華,、浙大,、哈工大等19所“985”高校，在滬交流“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”從工程人才大國(guó)走向工程人才強(qiáng)國(guó),，還有多層面的體制機(jī)制亟待改革突破,。

名師出高徒，但問題是,，國(guó)內(nèi)高校極其缺乏“工程型師資”,。教育部高教司理工處處長(zhǎng)李茂國(guó)坦言，目前工科教師自身的工程實(shí)踐背景不足,，尚難適應(yīng)工程人才培養(yǎng)之需,。當(dāng)下，國(guó)內(nèi)不少工科博士畢業(yè)后就直接留校,，教育背景只是“從學(xué)校到學(xué)�,！薄６�反觀國(guó)外,，尤其是在德國(guó)等一些工程強(qiáng)國(guó)，只有具備5年以上的企業(yè)工程經(jīng)理資歷者,，才能進(jìn)入高校成為工科師資,；還有如麻省理工學(xué)院這樣的高等學(xué)府，工科教授也往往長(zhǎng)期擔(dān)任企業(yè)工程專家,。

因此,，“卓越工程師計(jì)劃”在分類培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)，也需分類建設(shè)師資,。李茂國(guó)透露,，在試點(diǎn)中，擬對(duì)“工程型教師”與“學(xué)術(shù)型教師”采取不同的考核體系，考核工程型教師的指標(biāo)不再僅僅是SCI論文,、科研經(jīng)費(fèi)等,，而是工程設(shè)計(jì)案例,、工程專利,、企業(yè)服務(wù)能力等。對(duì)于已有師資,，送到企業(yè),、下到基層“回爐”尤顯必要；對(duì)于新教師入職,，則優(yōu)先聘用具有工程背景的人才,。

美英德法的工程教育體系各有不同，但有一個(gè)共識(shí)：光靠大學(xué)培養(yǎng)不好工程人才,，只有校企聯(lián)合培養(yǎng)才能理論聯(lián)系實(shí)際,。專家認(rèn)為，我國(guó)高教辦學(xué)曾以各行業(yè),、各部門為主,，盡管存在種種弊端，但師生與企業(yè)的天然聯(lián)系較強(qiáng),。而眼下的現(xiàn)實(shí)是,，校企之間脫節(jié)加大，對(duì)工程師培養(yǎng)極為不利,。

國(guó)內(nèi)企業(yè)一方面對(duì)工程人才有著強(qiáng)烈需求,，另一方面又沒有擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)工程人才的責(zé)任。一位熱動(dòng)力工程專業(yè)工科生說,，曾去一家電廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí),，但廠方只歡迎“參觀”，不允許大學(xué)生觸碰設(shè)備,，結(jié)果他們駐廠兩周幾乎一無所獲,。企業(yè)坦承，根本任務(wù)是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),，安全保障壓力也大,，不太愿意接收工科生深入學(xué)習(xí)。

對(duì)此,，教育部與宏觀經(jīng)濟(jì)部門正聯(lián)手制訂激勵(lì)政策,，引導(dǎo)企業(yè)樹立戰(zhàn)略眼光、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，配合“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施,�,？上驳氖牵�同��(jì)大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”吸引了約300家不同專業(yè)企業(yè),，成為聯(lián)合培養(yǎng)單位,。由此，新的培養(yǎng)模式采取“雙導(dǎo)師制”,，請(qǐng)企業(yè)出導(dǎo)師,、定課題、開課程,，而校方則是“配導(dǎo)師”,，共同指導(dǎo)學(xué)生在崗實(shí)習(xí)、參與工程項(xiàng)目,，為期至少半年到一年,，最終完成一份畢業(yè)設(shè)計(jì)，而非一篇學(xué)位論文,。

門前的小木橋

樓主論述深刻�,。≈袊�(guó)這個(gè)工科生第一大國(guó)培養(yǎng)的工科畢業(yè)生有多少能夠一畢業(yè)就能夠適應(yīng)工廠工作的,？在學(xué)校學(xué)一些純正的理論,，到企業(yè)用不上，理論實(shí)踐安全脫節(jié),。而我們的老師又能教給學(xué)生多少實(shí)踐的東西,？就像樓主說的樣，我們的博士老師從學(xué)校走向?qū)W校,，他們又有多少實(shí)踐呢,？他們的設(shè)計(jì)發(fā)明有多少推向了社會(huì)？校企脫節(jié)是一個(gè)社會(huì)問題,，不是哪一個(gè)學(xué)校的問題,，錢學(xué)森大師說過，為什么我們的大學(xué)現(xiàn)在培養(yǎng)不出大師呢,？這是值得我們?nèi)�社�?huì)思考的,！

hj9370

搞什么卓越工程師，沒用的
7 D1 y! D& q9 i! ^4 i( S1 F0 {

奕樊居士

國(guó)情決定的
中國(guó)是文憑至上
不是能力至上
中國(guó)的管理是官本位——包括企業(yè)：唯領(lǐng)導(dǎo)至上
3 C7 m# A  l0 H! @所以只有奴才沒有能才
6 U4 O4 q3 M! o6 K/ W! w因此不言而喻就是只管結(jié)果了

yusixway

這篇是我從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載過來的！看到了覺得是個(gè)大難題�,�,！

劉心玥

現(xiàn)在企業(yè)一方面不注重培養(yǎng)人才，一方面又要求大學(xué)生拿來就能好用,，想起一句老話,，又要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草,，天下哪有那么便宜的事,？

datafield

工科出不了工程師，文科出不了國(guó)學(xué)大師,，怎么回事了,？

5 D1 |; ^/ ?, k* d# A+ p# @. M是不是哪個(gè)環(huán)節(jié)斷了？

弱水

不做世界加工廠,，改做世界制造廠
  [0 n  l/ k9 b/ @( J或許工科就有可能出工程師

龍九禪師

那多高校生畢業(yè)后,都沒有做工程師的成材環(huán)境,
2 }8 y1 h; F* T5 a" ?外企的研發(fā)機(jī)構(gòu)都不在我國(guó),核心制造也不在我國(guó),
我國(guó)的大學(xué)生學(xué)得再好再多,能學(xué)有所用的也是少之又少,
招聘的所謂工程師,干上若干年,都接觸不到什么實(shí)在東西,
把中國(guó)的工程師都稍微加點(diǎn)工資,弄到外企傻瓜一樣的做些零碎活,足以讓中國(guó)亡國(guó)不是瞎吹牛的
) h6 l8 F/ A2 R: [! ]- }# U, V國(guó)內(nèi)抄國(guó)外,也不需要怎么設(shè)計(jì)
如何成材呢  難

0614051029

樓上說的正是,。只是抄國(guó)外東西，不需要設(shè)計(jì),。