“工科生第一大國”為何難出一流工程師

yusixway

中國具有全球最大的工程教育規(guī)模,，高校工科在讀生700多萬人，相比美國幾十萬,、英國十幾萬的生源量，存在著數(shù)量級(jí)差異。然而,，企業(yè)常常抱怨：大學(xué)培養(yǎng)不出合格的工程人才；近年《國際競爭力報(bào)告》(“洛桑報(bào)告”)也顯示：我國合格工程師的世界排名一直靠后,。昨天,，教育部組織上海交大、清華,、浙大,、哈工大等19所“985”高校，在滬交流“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”從工程人才大國走向工程人才強(qiáng)國,，還有多層面的體制機(jī)制亟待改革突破,。

名師出高徒，但問題是,，國內(nèi)高校極其缺乏“工程型師資”,。教育部高教司理工處處長李茂國坦言，目前工科教師自身的工程實(shí)踐背景不足,，尚難適應(yīng)工程人才培養(yǎng)之需,。當(dāng)下，國內(nèi)不少工科博士畢業(yè)后就直接留校,，教育背景只是“從學(xué)校到學(xué)�,！薄６�反觀國外,，尤其是在德國等一些工程強(qiáng)國,，只有具備5年以上的企業(yè)工程經(jīng)理資歷者，才能進(jìn)入高校成為工科師資；還有如麻省理工學(xué)院這樣的高等學(xué)府,，工科教授也往往長期擔(dān)任企業(yè)工程專家,。

因此，“卓越工程師計(jì)劃”在分類培養(yǎng)學(xué)生同時(shí),，也需分類建設(shè)師資,。李茂國透露，在試點(diǎn)中,，擬對(duì)“工程型教師”與“學(xué)術(shù)型教師”采取不同的考核體系,，考核工程型教師的指標(biāo)不再僅僅是SCI論文、科研經(jīng)費(fèi)等,，而是工程設(shè)計(jì)案例,、工程專利、企業(yè)服務(wù)能力等,。對(duì)于已有師資,，送到企業(yè)、下到基層“回爐”尤顯必要,；對(duì)于新教師入職,，則優(yōu)先聘用具有工程背景的人才。

美英德法的工程教育體系各有不同,，但有一個(gè)共識(shí)：光靠大學(xué)培養(yǎng)不好工程人才,，只有校企聯(lián)合培養(yǎng)才能理論聯(lián)系實(shí)際。專家認(rèn)為,，我國高教辦學(xué)曾以各行業(yè),、各部門為主，盡管存在種種弊端,，但師生與企業(yè)的天然聯(lián)系較強(qiáng),。而眼下的現(xiàn)實(shí)是，校企之間脫節(jié)加大,，對(duì)工程師培養(yǎng)極為不利,。

國內(nèi)企業(yè)一方面對(duì)工程人才有著強(qiáng)烈需求，另一方面又沒有擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)工程人才的責(zé)任,。一位熱動(dòng)力工程專業(yè)工科生說,，曾去一家電廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，但廠方只歡迎“參觀”,，不允許大學(xué)生觸碰設(shè)備,，結(jié)果他們駐廠兩周幾乎一無所獲。企業(yè)坦承,，根本任務(wù)是生產(chǎn)經(jīng)營,，安全保障壓力也大,，不太愿意接收工科生深入學(xué)習(xí)。

對(duì)此,，教育部與宏觀經(jīng)濟(jì)部門正聯(lián)手制訂激勵(lì)政策,，引導(dǎo)企業(yè)樹立戰(zhàn)略眼光、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,，配合“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施,。可喜的是,，同濟(jì)大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”吸引了約300家不同專業(yè)企業(yè),，成為聯(lián)合培養(yǎng)單位。由此,，新的培養(yǎng)模式采取“雙導(dǎo)師制”,，請(qǐng)企業(yè)出導(dǎo)師、定課題,、開課程,，而校方則是“配導(dǎo)師”，共同指導(dǎo)學(xué)生在崗實(shí)習(xí),、參與工程項(xiàng)目,，為期至少半年到一年,，最終完成一份畢業(yè)設(shè)計(jì),，而非一篇學(xué)位論文。

門前的小木橋

樓主論述深刻�,�,！中國這個(gè)工科生第一大國培養(yǎng)的工科畢業(yè)生有多少能夠一畢業(yè)就能夠適應(yīng)工廠工作的？在學(xué)校學(xué)一些純正的理論,，到企業(yè)用不上,，理論實(shí)踐安全脫節(jié)。而我們的老師又能教給學(xué)生多少實(shí)踐的東西,？就像樓主說的樣,，我們的博士老師從學(xué)校走向?qū)W校，他們又有多少實(shí)踐呢,？他們的設(shè)計(jì)發(fā)明有多少推向了社會(huì),？校企脫節(jié)是一個(gè)社會(huì)問題，不是哪一個(gè)學(xué)校的問題,，錢學(xué)森大師說過,，為什么我們的大學(xué)現(xiàn)在培養(yǎng)不出大師呢,？這是值得我們?nèi)�社�?huì)思考的！

hj9370

搞什么卓越工程師，沒用的
7 h/ e* F' p( f9 \# ~6 _$ S7 M

奕樊居士

國情決定的
中國是文憑至上
0 ?. j. i/ r3 n  x不是能力至上
& w' V! Z8 ?& T0 L4 E7 c6 V  L/ ~5 u* [中國的管理是官本位——包括企業(yè)：唯領(lǐng)導(dǎo)至上
所以只有奴才沒有能才
9 H4 I( X; [4 n. q# v# F/ J因此不言而喻就是只管結(jié)果了

yusixway

這篇是我從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載過來的,！看到了覺得是個(gè)大難題�,。�

劉心玥

現(xiàn)在企業(yè)一方面不注重培養(yǎng)人才,，一方面又要求大學(xué)生拿來就能好用,，想起一句老話，又要馬兒跑得好,，又要馬兒不吃草,，天下哪有那么便宜的事？

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工科出不了工程師,，文科出不了國學(xué)大師,，怎么回事了？
7 |7 b! D# U! z5 S
是不是哪個(gè)環(huán)節(jié)斷了,？

弱水

不做世界加工廠,，改做世界制造廠
; Z0 f+ g+ x6 c7 g! \) _. X3 U- j% X7 ]或許工科就有可能出工程師

龍九禪師

那多高校生畢業(yè)后,都沒有做工程師的成材環(huán)境,
' {5 \  K; J  S7 x6 C7 t* J. y外企的研發(fā)機(jī)構(gòu)都不在我國,核心制造也不在我國,
' m5 c, ~8 U1 N7 P7 h; C$ U0 d9 B$ s我國的大學(xué)生學(xué)得再好再多,能學(xué)有所用的也是少之又少,
招聘的所謂工程師,干上若干年,都接觸不到什么實(shí)在東西,
把中國的工程師都稍微加點(diǎn)工資,弄到外企傻瓜一樣的做些零碎活,足以讓中國亡國不是瞎吹牛的
0 C& B6 X9 I6 p4 {: \1 r國內(nèi)抄國外,也不需要怎么設(shè)計(jì)
如何成材呢  難

0614051029

樓上說的正是。只是抄國外東西,，不需要設(shè)計(jì),。