本科,、碩士,、博士的區(qū)別！

只有快樂

當(dāng)一個(gè)人進(jìn)了大學(xué)，讀了碩士或博士研究生,，你與那些沒有進(jìn)大學(xué)或沒有讀研究生的人比,，區(qū)別到底是什么？讀書應(yīng)該有五個(gè)層次：第一個(gè)層次是學(xué)習(xí)新知識(shí),，讓自己知道的更多,，知識(shí)面更寬；第二個(gè)層次應(yīng)該是不僅知其然,，還要知其所以然,，那就是不僅學(xué)了“是什么”，還要學(xué)到“為什么”,，也就是要搞清楚知識(shí)背后的道理,；第三個(gè)層次是要學(xué)到人家是怎么獲得的知識(shí)，或知識(shí)是如何研究出來(lái)的,，即了解別人研究問題的思路和方法是什么,；第四個(gè)層次是如何將學(xué)到的這些知識(shí)，包括所需知識(shí),、研究思路和研究方法,，用在自己的專業(yè)研究上，并從事科學(xué)研究,；第五個(gè)層次就是能夠把學(xué)到的知識(shí),、思路和理念應(yīng)用到更為寬泛的領(lǐng)域，包括對(duì)生活方式,、思維方式,、價(jià)值觀、世界觀和人生觀的提升,。這里的前三個(gè)層次屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),，后兩個(gè)層次屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)。前者需要老師來(lái)教,，后者更需要“自悟”,，老師的作用主要只是引領(lǐng)而不是傳授。
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: }3 o$ u# g* r% t$ e2 O6 }* {中小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中在第一個(gè)層次,，即單純學(xué)習(xí)知識(shí)或?qū)W習(xí)“是什么”。到了中學(xué),，特別是高中期間會(huì)開始學(xué)習(xí)一些“為什么”,。到了大學(xué)本科主要是學(xué)“是什么”和“為什么”，這期間對(duì)“為什么”的掌握要比中學(xué)時(shí)多很多,，并開始接觸第三個(gè)層次,，關(guān)于“怎樣做”的問題，即學(xué)習(xí)一些初級(jí)的研究方法,，但是這些研究方法對(duì)于獨(dú)立做一項(xiàng)研究還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。到了碩士研究生階段,，就應(yīng)該更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)研究思路和方法，即加強(qiáng)第三個(gè)層次知識(shí)的學(xué)習(xí),，并開始涉及第四個(gè)層次的問題,，即開始能夠做初步的、簡(jiǎn)單的研究,。到了博士生階段,，基本上進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)階段，即集中完成第四個(gè)層次和第五個(gè)層次,。

7 q  K* G5 Z8 _) S5 ?4 a( J! T' k$ `中國(guó)在本科,、碩士和博士學(xué)位的設(shè)置上側(cè)重知識(shí)的連貫性、接續(xù)性和拓展性,，即完成本科學(xué)習(xí)以后才有資格去攻讀碩士學(xué)位,，完成了碩士學(xué)習(xí)后才有資格攻讀博士學(xué)位，但在國(guó)外本科,、碩士和博士可以是完全獨(dú)立的,，而且培養(yǎng)目標(biāo)甚至完全是不同的，比如本科更接近于一種基礎(chǔ)教育,、素質(zhì)教育或通識(shí)教育,，盡管本科學(xué)習(xí)后期會(huì)要求學(xué)生重點(diǎn)選擇一些大類的專業(yè)方向來(lái)學(xué)習(xí)，比如自然科學(xué),、醫(yī)學(xué),、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科等,，但這充其量也只是讓學(xué)生對(duì)這些大類學(xué)科有關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解,。

( [6 T; e7 \( Z/ T- B1 v/ l真正開始進(jìn)入到某一個(gè)專業(yè)，通常是從碩士或博士才開始的,。而實(shí)際上,，在國(guó)外碩士項(xiàng)目和博士項(xiàng)目經(jīng)常是分開的，因?yàn)榕囵B(yǎng)碩士和博士的目標(biāo)并不完全一致,。通常來(lái)說(shuō),，碩士的培養(yǎng)目標(biāo)分為兩類。一類是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,，這些人未來(lái)并不是要其成為一個(gè)研究者,，而是為了畢業(yè)后容易找到一個(gè)合適的工作，這樣在學(xué)習(xí)期間會(huì)更多地讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用技能,，特別是那些具有操作性技能的知識(shí),，這樣使學(xué)生能更好、更快地勝任實(shí)際工作。這有點(diǎn)相當(dāng)于中國(guó)的技校,，但層次肯定要比技校高很多,。另一類目標(biāo)是培養(yǎng)研究型人才，然而由于碩士學(xué)習(xí)時(shí)間比較短,，充其量也只能學(xué)習(xí)一些課程,，沒有時(shí)間去做研究，因此在國(guó)外的很多大學(xué),，通常針對(duì)培養(yǎng)研究型人才,，會(huì)把碩士和博士學(xué)習(xí)合為一體。博士的培養(yǎng)目標(biāo)就非常明確了,，那就是要培養(yǎng)一個(gè)合格的研究者或科學(xué)家,，同時(shí)也是一位肯思考、會(huì)思考的思想者,，他應(yīng)該具備以上所說(shuō)的五個(gè)層次的水平和能力,。

如果你是一個(gè)想找工作的人，你就讀一個(gè)碩士就可以了,，一般來(lái)說(shuō)歐洲一些國(guó)家碩士讀1—2年就可以畢業(yè)了,，在美國(guó)通常要讀2年，在中國(guó)要讀2—3年,。如果你是想成為一個(gè)研究者,，那就直接讀博士。

所羅門_x

說(shuō)了大半天那都是國(guó)外的套路,，還是咱國(guó)內(nèi)單純，大學(xué)畢業(yè)自動(dòng)推薦讀碩士,，碩士畢業(yè)自動(dòng)推薦讀博士,，只要你成績(jī)不是太差的話，大部分人都能走下去,。交完學(xué)費(fèi),，干完導(dǎo)師交代的任務(wù)你就ok了，基本每天有一半以上是私人空間,。
既然這么好為啥那么多人選擇不讀,？。,。。。,。,。沒錢！

熊anh

　　說(shuō)的有些道理,，但有一點(diǎn)不能同意,，層次這個(gè)詞應(yīng)該是指深度方向，文中所說(shuō)的前三個(gè)層次是屬于深度方向上的延伸,，但是第四,、第五相比前三類就屬于寬度方向上的延伸，作者似乎有點(diǎn)搞混了吧,。就比如說(shuō)科研與應(yīng)用是兩個(gè)平行方向,，不存在高低之分，文中這種說(shuō)法有重應(yīng)用輕科研之嫌,。

面壁深功

在研究性質(zhì)的行業(yè)（或工作）,，同一個(gè)人來(lái)講，書讀得越多好

xiaobing86203

學(xué)歷越高,，工資越高,，這是肯定的

阿貍買包子

除非是學(xué)霸，學(xué)渣的話在哪都是混,，中國(guó)教育的真實(shí)寫照

魍者歸來(lái)

研究生論文可以混,，博士不行的，一個(gè)國(guó)際期刊的論文任務(wù)就干掉了一大批人

熊anh

阿貍買包子 發(fā)表于 2017-3-29 17:41
& [0 O" h9 c/ z除非是學(xué)霸,，學(xué)渣的話在哪都是混,，中國(guó)教育的真實(shí)寫照

這話真沒法同意，工作中也碰到過幾個(gè)上學(xué)時(shí)吊兒郎當(dāng),，但是工作卻很認(rèn)真的人,，有的人只是不喜歡中國(guó)式的念書，但不代表他們不愛學(xué)習(xí),、不上進(jìn),。

未來(lái)第一站

高深了,！

韓寒11

碩士畢業(yè)的話,，企業(yè)還是很喜歡用的，比本科生好很多,，會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)碩士生,，起點(diǎn)也會(huì)很高的