北京高考文科狀元接受采訪： 農村孩子越來越難考上好的大學

合理扯淡

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熊軒昂的采訪刷遍了網(wǎng)絡,，把在教育界早有苗頭的“階層固化”論再一次引入國人視野,。

中國的教育體系,，是否存在階級?21世紀教育研究院副院長熊丙奇、南京大學教育研究院教授余秀蘭,、“老網(wǎng)紅”羅振宇及很多網(wǎng)友紛紛發(fā)出自己的聲音,。

學校等級化嚴重

21世紀教育研究院副院長熊丙奇：

中國教育體系中，更普遍存在的是“等級”,，即教育,、學校被各種政策、制度,，分為三六九等——小學有名牌小學,、重點小學;初中有優(yōu)質初中、示范初中;高中有重點高中,、星級高中,、超級高中;大學有重點大學、985,、211,、一本、二本等等,。

對于整體教育來說,，普通教育高于職業(yè)教育一等;全日制教育又高于非全日制教育一等。

雖然我國《義務教育法》要求取消義務教育階段的重點校,，重點班，可小學,、初中階段還是有事實上的重點校,、重點班。至于非義務教育階段,，學校的等級化題則越來越嚴重,。

我國社會存在的教育焦慮,，大多因教育、學校的等級化而產生,，學生們一路走來,，幼升小、小升初,、中考,、高考都想進更好的學校。

認為只有進好的學校,，才會有出息而在爭奪好的學校的過程中,，農村家庭、貧困家庭的孩子,，就有很大的劣勢,，也于是，等級化的教育,，讓整個社會階層固化,，底層孩子由于難以進“更好”的學校，而難以和同齡學生公平競爭,。

在中國,，如果把窮人(寒門子弟)上北大，作為寒門弟子的出路,，那絕大多數(shù)孩子永遠沒有出路,，北大只有一所，一年只招幾千人,，可中國的高考考生一年900多萬!

只有讓每一所高校,，包括職業(yè)院校，都成為值得學生們選擇的選擇,，才會給農村孩子出路,。

為此，社會輿論不能強化原有的精英教育資源配置模式,，而應該呼吁取消學校的等級,、消除教育間和學校間的歧視，這包括廢除985,、211,，取消一本、二本,、三本,，把國家資源平等地配置給高校，由高校自由、平等競爭,。

同時,，消除行業(yè)與勞動的歧視，讓所有行業(yè),、勞動崗位的社會福利待遇一致,，這樣，我國才能在各行各業(yè)都出現(xiàn)有優(yōu)秀的精英人才,，科學家和廚師,、司機，只有職業(yè)的不同,，而無社會地位的高低,。

教育成為中國社會階層的隱秘再生產的途徑

南京大學教育研究院教授余秀蘭：

上層階級的父母用權力資本和經濟資本為子女提供了最優(yōu)質且稀缺的教育資源，形成上層精英封閉的人際網(wǎng)絡,。

底層社會放棄高等教育這個中產階級的孵化器,，將世代都是藍領個人。

而中產階級家庭多數(shù)孩子在普通大學畢業(yè)后將成為低收入的低級白領,，要么是城市貧困群體,，要么繼續(xù)啃老。

階級分化已成事實

《羅輯思維》主講人羅振宇：

中國的財富分層正在形成,，貧富分化已經是一個明顯的事實,，現(xiàn)在北上廣深多少富家子弟甚至從初中開始就到美國去讀名校，讀私立學校,，將來其中必然有一部分考取美國的名校,。

美國名校在美國社會分層當中，起到的那個固化的作用,，將來就會在中國社會也同樣起這個作用：一家人越有錢,，孩子就越享受越好的教育，將來就越有錢,，所以社會階層被固化,。

網(wǎng)友評論

從綜合角度而言，父母都是外交官的高考狀元能說出這一番話十分稀罕,。也許是某時的經歷,，也許是朋友間的談話，也許是來自邏輯思維的推理,，或是其他原因,，讓這位高考狀元在面對公眾采訪時說出了這番敏感卻很實在的言論。從社會而言,，中國的教育問題并不單是教育問題,，中國教育與中國經濟緊密正相關聯(lián)系,，所以說教育甚至可以是衡量一個地區(qū)經濟發(fā)展水平的最合適因素，也可以說明一個家庭的經濟情況,。經濟基礎決定上層建設，家庭經濟基礎同樣可以決定教育建設,，盡管家庭經濟條件能夠產生變化,，但現(xiàn)階段而言不具備普遍意義，是人拼搏努力可能產生的結果,，是相對的,。教育不公平相對存在是可以理解的，我們不必不承認,，正如地區(qū)經濟發(fā)展的不均衡,，首先承認，就有了緩解的可能,。地區(qū)經濟發(fā)展水平和地方教育水平是宏觀的,，家庭經濟條件和家庭兒童的教育是微觀的，一個國家首先解決宏觀問題無可厚非,，但也不可忽視了微觀情況,，因為它同樣關系到社會的公平和人的幸福。中國要促進中西部和東北的經濟發(fā)展,，實際上也是為了更有效的解決公平問題,，而微觀的經濟、教育和幸福,，一定少不了自身的努力,。

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轉載自網(wǎng)絡

ywjianghu

舉個反方案例：
今年浙江省的高考狀元，是純農民的孩子,。

絕對01度

上次看到一篇文章,，我覺得寫的也很有道理，利用父母資源不能算是啃老,，延伸一下就是說,，父母是上層人士，給子女提供優(yōu)質的資源本身就是合理的,，學校等級劃分是必然,，特別是非義務教育階段，都是經濟利益驅動而已,，美國大學還分三六九等呢,，你說是吧,。人生而不公，底層同胞要想改變命運唯有靠自己超出常人的努力和機遇才有可能,，最后,，我想說的是，我也是農民的孩子,。

Venerealulcer

ywjianghu 發(fā)表于 2017-6-28 13:47
舉個反方案例：
& y2 s2 U5 f( X. m$ M' |今年浙江省的高考狀元,，是純農民的孩子。

沿海地區(qū)想拉開還是有點難度的
關鍵在于內陸
- ]8 W+ V( Z& a; O- _! e四川和寧夏的狀元差36分,，寧夏的丟四川去只能排144名,，也就是說，清華在寧夏招生同樣的分數(shù)方四川,，不一定能進去...或者說一個進去了就是以狀元進去的,，另一邊進去就沒了這個光環(huán)...
; p: g3 h& N7 _& ?( Q) O9 F, h5 c: c而且考試難度也不一樣，上海卷,，北京卷這種對于浙江,，江蘇，山東的孩子來說,，那就是考試練手的,，連課后作業(yè)都算不上...
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合理扯淡

絕對01度 發(fā)表于 2017-6-28 14:10
& Z$ ]7 v/ W& K# R5 Z: r上次看到一篇文章，我覺得寫的也很有道理,，利用父母資源不能算是啃老,，延伸一下就是說，父母是上層人士,，給 ...

$ S+ X  t4 x4 c) K人家資源好,，不是偷的也不是搶的，這沒什么好說的,，
但是各地分數(shù)線差距巨大,，這就是明目張膽的搶劫了。

合理扯淡

Venerealulcer 發(fā)表于 2017-6-28 14:19
沿海地區(qū)想拉開還是有點難度的
關鍵在于內陸
4 r- |- K/ m9 i9 {  y: b; |四川和寧夏的狀元差36分,，寧夏的丟四川去只能排144名,，也 ...

北京上海的重點線，放幾個高考大省,，二本都不夠,。

xiaobing86203

又是一個對比出傷害的例子啊,；農村里的孩子空的時候都是干農活呢

371565868

ywjianghu 發(fā)表于 2017-6-28 13:47
7 f. d  R1 T$ ^3 x6 z' V  U舉個反方案例：
6 I) _4 i3 j- i( r% h) T+ r今年浙江省的高考狀元,，是純農民的孩子。

$ u( M: U+ G0 t& b1 V# |0 X7 Y我再舉個反例,，全國這么多省,，只有浙江狀元是農村的,。

淡然

今年四川的狀元也是農村的。

面壁深功

教學的城鄉(xiāng)差別,，主要從小學入學的學生的智力層面和老師水平就已經區(qū)分開來了,，到中學已經分化完成。