|
|
再發(fā)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的老外：“我給中國(guó)大學(xué)挑毛病” 大家看看- g4 g$ m! }* g: @; X
% c: m6 g% w! R* t- C N) w/ F1 e& |9 r7 M# H
我在德國(guó)學(xué)了4年,，在中國(guó)大學(xué)也讀了兩年的本科,，跟中國(guó)學(xué)生共享過(guò)狹窄的宿舍,，坐在同樣的課堂里,，我不覺得中國(guó)大學(xué)的問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,，但我認(rèn)為與以下三個(gè)問(wèn)題有關(guān)：* q5 t2 e- G' v8 d. p2 u5 Y
% ]' L" _, I$ @' r0 q* z0 m" p
公共課程學(xué)分與時(shí)間占用太多% J& v& {4 `) v' n; a4 O
4 ]# l/ e9 J8 F+ x9 G 首先,，中國(guó)學(xué)生專業(yè)課程比較少,，體育類等公共課程學(xué)分與時(shí)間占用太多。我所學(xué)專業(yè)的公共課程占全課程的30％與學(xué)分的30％以上,。如果中國(guó)學(xué)生能把更多時(shí)間放到專業(yè)課上,，效果肯定更好。; \* l+ t1 N% v( S9 v( B
0 {5 X' ]" g9 q9 Z+ s3 ` 其次,，中國(guó)本科專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)太少,。中國(guó)大一、大二,、大三沒有時(shí)間實(shí)習(xí),，一直在準(zhǔn)備理論性強(qiáng)的考試。而大四時(shí),，很多同學(xué)幾乎沒有課,，但他們卻放棄了這個(gè)本該用來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)期，而跑去參加各大招聘會(huì)或準(zhǔn)備考研,，不把學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)踐,，大四就形同虛設(shè)。德國(guó)許多大學(xué)從大一開始,，就給了學(xué)生實(shí)習(xí)的空間,。
* |+ l J. X1 s2 F# P! n4 X
' r' ?' C% s8 { 最后，相當(dāng)多的校區(qū)建設(shè)位置與實(shí)用性不好,。比如不少房子的結(jié)構(gòu)不能為殘疾學(xué)生或病人提供方便,，有的建筑漂亮卻不人性化，建筑面積大但使用面積小,。結(jié)論是,，雖然中國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)一年比一年貴（即使在德國(guó)人眼里，中國(guó)學(xué)費(fèi)都不算便宜）,，但中國(guó)大學(xué)的消費(fèi)者對(duì)資源的分配完全沒有影響力,，必然造成了現(xiàn)在的供應(yīng)不能符合需求,。" z: \! B0 ]4 Z
+ p3 p C9 N3 c1 \4 M+ }
老師工作量的增加，導(dǎo)致老師走馬觀花+ z# c9 I1 Z1 Q/ G: t
+ b; a7 x7 v: s6 h4 S
中國(guó)大學(xué)最大的問(wèn)題,，就是從培養(yǎng)型向生產(chǎn)型大學(xué)的轉(zhuǎn)變,。我參加過(guò)的一些班有90多個(gè)學(xué)生，老師無(wú)法因材施教,。而國(guó)外大學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于所謂的“小組討論”,，教師與10～15個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入討論。如果中國(guó)要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生,，那么應(yīng)該招聘更多老師,，改善教學(xué)質(zhì)量。
0 t% t0 _" Q4 a" B8 U! e
8 `$ ^: l5 o3 @' m* i9 g1 Y 我在中國(guó)看過(guò)一些不太符合教書資格的老師,。一些英語(yǔ)聽力與口語(yǔ)課,，就是看電影、聽磁帶,，這種教育方式下學(xué)生們根本不需要老師,，這時(shí)候老師應(yīng)該多努力或者就請(qǐng)干脆退居二線吧。還有很多老師不夠嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)學(xué)生的要求太低,。雖然高考很不容易，但大學(xué)不應(yīng)該放松對(duì)學(xué)生的要求,，大學(xué)教育應(yīng)該比高中教育更嚴(yán)格,。特別是在小學(xué)、初中,、高中資源分配已不平衡的中國(guó),，“嚴(yán)進(jìn)寬出”對(duì)來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生不公平。
5 w- G1 J' y2 w! h( M6 a" d' I J; c
- q4 D6 Y4 n# z0 U 中國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)比較低,，自主學(xué)習(xí)精神差0 s* M( e1 y8 I
5 V2 W- Z& k/ j& ?5 j) z
雖然中國(guó)人的考試技術(shù)聞名世界,，但對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)肯定不利。一些高考中拿高分的學(xué)生,，一句英語(yǔ)都說(shuō)出不來(lái),，還有很多學(xué)生一個(gè)學(xué)期都在玩電腦，只有考試前兩周才開始背老師提出的重點(diǎn),，還經(jīng)常抄網(wǎng)上的文章交作業(yè),，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在上課時(shí)看小說(shuō),、發(fā)短信,、聽音樂(lè)或睡覺，也是對(duì)老師的不尊重,。' N) M5 T1 v( t! T
, G; W: E9 U. H 還有些大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,，對(duì)節(jié)約能源,、環(huán)境保護(hù)、樂(lè)于助人和合作能力的概念很陌生：經(jīng)常最后一個(gè)從教室出來(lái)卻不關(guān)燈或電風(fēng)扇,；隨手丟棄垃圾,；不提醒丟失東西的同學(xué),；在冬天溫暖的圖書館里用物品占座幾天,，但是自己都沒去那兒學(xué)習(xí)；吃飯的時(shí)候不排隊(duì),，爭(zhēng)搶中把別人的飯撞到地上,。- L, b! \' R! n
8 ]9 `& z/ b! j* e+ T# ^
總的來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)目前狀況不理想,，培養(yǎng)出來(lái)的人對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)不利,。和諧社會(huì)要靠社會(huì)里的你我他，作為中國(guó)未來(lái)的知識(shí)分子與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干人才,，中國(guó)學(xué)生肩負(fù)重任,。只有中國(guó)教育領(lǐng)域（而不應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)）里的老師、學(xué)生和工作人員一起努力,，并向國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)適合自己的經(jīng)驗(yàn),，才能在中國(guó)創(chuàng)造出一個(gè)和諧社會(huì)，打好中國(guó)下一步發(fā)展的基礎(chǔ),。 |
|
發(fā)表于 2007-9-27 00:05:18
QQ好友和群
收藏
淘帖
問(wèn)題專業(yè),，描述清楚
伸手黨/灌水/看不懂
