在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受21：R君的對話

子子61961

9 @7 m+ |& d( A8 t2 x2015年的1月24日,，我和公司幾位同事到客戶工廠里去維修設(shè)備,。
在現(xiàn)場,，我和公司的新人R君，以及日本人同事J桑進(jìn)行了一些對話,。
其中一些東西記錄了一下,，寫在這里,。

* p, d' v: K. Q; e+ \" D- L4 Pby 子子 @ cmiw
8 ~1 [0 Y/ R2 W+ E; pChapter 1.
在客戶工廠里，我們公司的電氣工程師對設(shè)備進(jìn)行檢查,。
檢查后指出,，有一個(gè)relay出故障了需要更換，
我翻譯給客戶聽,，客戶去找備件進(jìn)行更換,。
R君在我旁邊站著，我看R沒有反應(yīng),，于是告訴他,，relay是繼電器，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,。
! F) c& C9 b) g1 d我的目的是希望他能去記這個(gè)單詞,，以后會用到的，但是他沒有什么反應(yīng),。
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5 s9 l( b5 F: u+ i- G& o% w8 H五分鐘之后,，我有了一點(diǎn)空閑，于是就問R,，你帶紙筆了么,。
4 S1 o1 C% m3 p7 p2 k8 OR說，沒有,。
+ p7 u+ u* `  c& T+ Q* ^我說那你回休息室去取一下紙筆,，把relay的意思記一下，
. ~. F: o0 ]5 T1 ^這個(gè)詞比較常見,，以后還會用到了,，你記一下會好一些。
- F' P( ^5 [* e% O- o6 i& D' kR說,，“我用手機(jī)記行不行,？”
( w' K1 Z: d# }0 J; j我說，“不行,，必須去拿紙筆來記,。”
9 a5 ?. O: [& l% }/ I* e我今天教給你一個(gè)單詞,，如果你不去記的話,，過一個(gè)月肯定會忘，
那么我就白花費(fèi)時(shí)間教給你了,。我都是挑一些常用的詞語來教你,，
1 i$ k3 O* a) \/ C8 X+ x在這個(gè)公司里工作以后會用得到的，記住之后對你今后的工作是有幫助的,。
! J, [% e3 C! l; T5 ?他這才去取了,。
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' }! L# U# X+ b5 b6 h回來之后,，我讓他把本子遞給我看看，我想看看他怎么記的,。
+ I6 b/ s+ u8 d$ }/ p6 [  }我看見他寫了一個(gè)“relay リレー　繼電器”,，沒有問題。
順便我看到,，旁邊還有一個(gè)他以前寫的 “bolster 墊輥”,。
我估計(jì)是他在翻譯其他式樣書的時(shí)候遇到bolster這個(gè)詞，查找之后記在這里的,。
但是他記的這個(gè)意思,，與我們設(shè)備中這個(gè)單詞的意思是不相符的，
如果不糾正的話,，以后他在現(xiàn)場這樣給客戶翻譯,，是會影響意思傳達(dá)的。
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1 E: S8 r2 h8 A) O! D$ k+ B: e  G于是我想給他解釋這個(gè)單詞,，當(dāng)然我也不能直接說你這個(gè)是錯(cuò)的,。
' Z+ @! O3 C) T8 }我輕聲地告訴R，“關(guān)于這個(gè)詞想跟你說一下,，bolster在我們的設(shè)備上不是這個(gè)意思,。”
R解釋說,，“這是前兩天翻譯的參考資料上這樣寫的�,！�
; y. ]& A% d  M如果他真想學(xué)知識的話,，這時(shí)他后面應(yīng)該加上一句，“這個(gè)詞有沒有什么別的常用的意思”,。
但是他沒有說,，只是強(qiáng)調(diào)他是正確的，來否定我的話,，把我的話往回?fù)酢?br /> 9 Q8 x' S" B( h9 e  ]而我當(dāng)時(shí)也有時(shí)間,，想借這個(gè)話題，給他教點(diǎn)東西,。
' U) F, ^9 e, C5 i我說那有可能是別的設(shè)備上的用法,，在我們的設(shè)備上，bolster plate的意思是下墊板,，
* K  E) z- H  C3 v這個(gè)詞在以后工作中肯定會用到的,。
. e: y9 t0 n0 k2 Y, Rby 子子 @ cmiw
3 H' j: w' u* f$ i# D) |9 f然后我拿過來他的本子，給他畫了一個(gè)簡圖,，是從下到上的六個(gè)扁的方框,。
" @$ V) v( V/ j  ~2 y  n然后依次給他解釋每個(gè)零件的日語單詞,，
( h% v/ v6 N8 P% u6 M/ V最下面的方框是bottom frame，
然后往上一層方框是bolster plate,，也就是下墊板,，
2 y, k% D9 M& ?6 n0 O& j上面是die holder，
再往上是adapter plate,，也就是上墊板,，
: ]1 V/ F- n+ l; u( f- v( q" l再往上是slide。
這是我們設(shè)備的中心構(gòu)造,，以后工作中會遇到的,，記住會好一些。



同時(shí),，我說這也是我讓你拿紙筆來記的原因,。
如果在手機(jī)上記錄，那是一種“省事偷懶”的想法,，
4 y" G4 S( S+ N: b3 `  w- e0 `) m手機(jī)的記錄看起來貌似方便,，但是其實(shí)并不夠直觀，
手機(jī)記錄之后如果不去整理到筆記本上,，往往就不去看了,，那么就失去了記錄的意義，
( x0 m* Y5 w0 h) ]$ Z& I而在手機(jī)里做記錄的時(shí)候,，往往都沒有去整理抄寫,，結(jié)果就是實(shí)際就沒起到多大作用，
對學(xué)習(xí)長進(jìn)并沒有太大的幫助,。
0 h8 n: ~8 `- I; {+ c8 V這種情況我見過幾次了,，我不想讓我講的東西變成虛無，所以我強(qiáng)烈要求你拿紙筆來記,。
" ]3 h# u% t/ f  h一定要有紙和筆,，才能更好地記錄，也方便和客戶去交流,。
$ o$ [2 k# S5 B; H8 _- Q6 ]by 子子 @ cmiw
一般這種情況下,，我給他說完，他應(yīng)該回答說“是的”,，是一種常規(guī)的對話模式,。
但是他沒有說，他只是看著圖說“上面是滑塊”,。
6 \1 }9 c3 ]  ]by 子子 @ cmiw
7 U8 U3 h9 g2 S$ ]Chapter 2.
8 s& [) ]1 e0 }然后我到旁邊和日本人J聊天,，過一會兒R過來了，
, I  q. t* A- o! p+ X我看到身旁有一個(gè)小的加油裝置，于是我就對R說,，
4 F& w. u; k& `5 V3 T4 ^0 _6 W2 t% q這個(gè)是micro rub,，是微型的油霧發(fā)生器。
R說“知道了”,。
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我看他沒有記錄的意思,，就對他說，你還是記錄一下吧,。
+ }2 s6 u: c8 F* S6 q) ?于是他才拿出本子來寫,，
1 l# W0 }! E! E幾個(gè)日語字母他不會拼寫，我就告訴他,，ma yi ku ro ru bu,。
然后他寫下“微型”，問我是微型什么,，我說是“微型油霧發(fā)生器”,。
/ E* y6 g3 j* e& S" d! M8 n5 V5 ^這也說明他剛才說“知道”也只是敷衍，他沒有聽取到它的中文名稱,，
如果不記錄一下,，這事就這么過去了，他也不會學(xué)到這個(gè)單詞,。
5 @* X& s+ Z- R% f: V9 uby 子子 @ cmiw
我對R說,，幾天前，你翻譯備件列表后讓我?guī)兔π���,，里面就有這個(gè)詞,，
7 Q1 i- s5 P  K3 i6 F7 O4 [' u因?yàn)槭呛唽懙膯卧~，所以不容易查找它的意思,，當(dāng)時(shí)你也沒有翻,。
今天正好看到了這個(gè)東西，所以就給你解釋一下這個(gè)單詞的意思和這個(gè)裝置,。
然后我對他說，這是把油變成油霧的機(jī)器,，他記下了,。
然后我用日語對他說，“油を霧にする機(jī)械です”,。
. G1 l+ U  y, q: \- I9 g4 d/ |他說“嗯”,。
# t* r0 l! `) B# y我看他繼續(xù)沒有動(dòng)筆的意思，就對他說,，你用日語也記錄一下吧,。
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這一過程中日本人J也在旁邊站著，
這時(shí)候，R君突然對我說了一句話：
“你別玩兒我了,�,！�
這句話令我大為吃驚，
" r9 ?9 @& M8 P8 k) d/ |4 T4 {$ \我整理了一下思緒,，想想我有沒有說失禮的話或者有什么態(tài)度讓他感受不好,，應(yīng)該沒有。
) Y. N5 H7 p: j5 J1 a然后對R說,，“我在玩兒你么,？
3 u( p! `8 g* u如果這樣教給你一些東西也算是玩兒人的話，那么以后我會盡量不去做的,�,！�
! E+ E/ Z: r! w: }3 n/ nby 子子 @ cmiw
然后我對日本人J說，“R說我在玩兒他,，你能夠理解么,。”
# t+ h. l1 M& w; L% e6 f  DJ也猶豫了一下,，向我確認(rèn)我的說法“玩兒,？（日語karakawu）”，
3 d4 ^6 |% Q+ P" ?/ x" j我說是的,。
J想了一下,，說“我大概知道你說的意思了�,！�
然后我和J都笑了,。
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# ]0 ?7 H  d+ A: G1 y9 M然后我對R君說，這些東西都是以后工作中要用的東西,，
誰也不可能特意開一門課一個(gè)詞一個(gè)詞的給你講,，
只能是在工作中碰到了，就順便講解一下,，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累才好,，
有些日語你還不太會，我就用簡單的方式給你說一下,，
你記錄一下,，對日語提高也是有好處的。
而且我已經(jīng)用很輕的方式來和你說了,，是沒有給你任何壓力的,。
1 h$ p! C! y2 }, O$ U如果這樣還不能夠使你吸收一些東西的話，那么該怎么辦才好呢,。
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然后我用日語給R講：這個(gè)裝置的作用是,，把油變成油霧之后送入空氣管線,，
給air cylinder進(jìn)行潤滑，cylinder里面是有piston的,。
然后R聽到piston這個(gè)熟悉的單詞,，一時(shí)沒有反應(yīng)出它的意思，
于是他自己重復(fù)叨咕幾次,，終于反應(yīng)出來,，原來是活塞。
" C( z+ `4 c! t3 x9 ]6 E* j; m我說對的,，
) n9 Y5 @& y/ A# o% }然后piston的外周有packing,，如果沒有油的話，那么packing會變得劣化,，
所以需要有這個(gè)micro rub來向空氣中供給油霧,，
空氣進(jìn)入cylinder后可以給packing進(jìn)行潤滑供油。這就是這個(gè)裝置的意義,。
' T& W$ E5 ]0 }- p" f- N- c0 bby 子子 @ cmiw
然后我讓他記下來了,。這里面的一些日語單詞和日語說法，都是非常常用的,，
因?yàn)镽的日語聽力還不是很好,，所以我說給他聽，讓他記錄一下,，
R今后是要有和日本人交流的場面的,，
# z  V4 z# \# x7 b$ P或者說，今天我在客戶這里做翻譯,，以后有可能需要他在這里單獨(dú)做翻譯,，
如果這些日語他不能夠反應(yīng)出來，那么就會對工作效率產(chǎn)生影響,。
' q- x1 h5 Q6 R, {! b所以這里,，我想把這些單詞和句子用簡單的日語說給他聽，
即使他不會馬上全部記住,，至少寫下來也會有個(gè)印象,，以后聽到的時(shí)候會想起來一點(diǎn)。
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Chapter 3.
然后R走開了,。我與日本人J說,，
剛才我教R一些單詞，結(jié)果他說我在玩兒他,，是不是有些奇怪。
2 K& Z/ w% o1 E  ~7 R& N9 UJ說是的,，
J說在旁邊看到子子桑教R的樣子,，已經(jīng)夠“雅沙細(xì)”了（就是用比較柔軟溫和的方式）。
如果連這個(gè)他都不愿意接受的話，真應(yīng)該讓他接受一下咱公司現(xiàn)場人員的“嚴(yán)厲教育”,。
我說是的,，咱公司的一些現(xiàn)場人員有時(shí)會用玩弄人的語氣說
8 n& E; D' t! _9 S, e* H“這個(gè)東西你都不知道么，你是不是搞技術(shù)的,？”
) F; h- S6 y( O6 [, I/ _# F不會認(rèn)真給你講,，很無聊。
  m4 q# `* S2 @% p% |  q不過他們是現(xiàn)場作業(yè)人員,，也沒有必要去深究他們怎樣怎樣,，自己想辦法學(xué)到東西就好。
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; v2 K; @; s  H' i4 l3 }: ^然后我與J說,，為什么會這樣呢,，
% r  w. F2 d! l, [5 e在中國的氛圍里，“教給人東西”有時(shí)候是會帶有一點(diǎn)點(diǎn)玩弄人的語氣,，
4 ?+ |& v) g9 U提問者問一個(gè)問題之后,，往往不會得到很好的告訴，
而是被回答者用一種“帶著面子降低的方式”來告訴,。
5 d! y8 r, e  m這樣導(dǎo)致“被告訴”的事情,，也變成了一件不舒服的事情，所以會有想去躲避的傾向,，
  F! e2 y) q( g8 t0 G3 O這時(shí)即使別人用柔軟的方式去教他,，他也會有回避的習(xí)慣。
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# ]2 l5 b" ~0 ^+ x我說我剛到日本時(shí),，也就是剛從中國環(huán)境出來,，對“被告訴”還有一種躲避傾向。
有一次在日語學(xué)校里,，我和同學(xué)在下樓梯時(shí),，我用日語說了一句話“閑暇の時(shí)候”，
9 W; K9 w8 @9 ~這時(shí),，在我們前面下樓梯的,，我們班主任日本人女老師，聽到了我說的這句話,，
然后她回頭來,，用很溫柔的語氣對我們倆說，
' a  \' S  ]' T6 U! _4 r* L7 ^! ~- E這個(gè)說法不應(yīng)該是“閑暇no時(shí)候”,，而應(yīng)該是“閑暇na時(shí)候”,。
/ d  p2 U: Y8 i, a+ j$ W4 d# G5 t本來是件很負(fù)責(zé)任的教誨，但是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是“想要逃避”,，
- O0 h1 {2 R% ?# s* v) r, U# {因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是覺得“被告訴”相當(dāng)于一種“錯(cuò)誤被指摘”,，是一件丟臉羞愧的事情,。
  N/ V$ E: M& q1 F1 h回頭想想，也許我在中國的環(huán)境里,，“被告知”或者說“錯(cuò)誤被指摘”的時(shí)候,，
都是帶著降低面子的方式，所以才會有那種想要躲避的感覺,。
  \: m# O* e# a5 i6 J! L# d這樣的結(jié)果就是會導(dǎo)致失去吸收知識的機(jī)會,。
& D# \) D# H2 g4 ]& G" M. A! ]* a/ bby 子子 @ cmiw
J說原來如此。
- a4 H6 u$ n0 d* S  lby 子子 @ cmiw
寫到這里我又想起另外一個(gè)小故事,。
, N0 l* m, w- K# p有一次在上日語課時(shí),，老師說了一個(gè)日語單詞electon，是一種樂器,，
旁邊同學(xué)都聽懂了,，但是我不知道它的意思，
+ p0 B# E% X+ |( K5 Z于是我問旁邊的同學(xué),，剛才那個(gè)詞是什么意思,，
' F) _4 p' n- M( e她聽到我的詢問之后，對我說“electon?”然后說“電子琴呀”,，
) f, S3 C. G! R, I0 d" Y都是句尾語調(diào)升高的略帶輕視的語氣,，
這種語氣的后面，沒有表達(dá)出來的后半句就是“連這個(gè)你都不知道么”,。
那一幕給了我一些shock,，我居然到現(xiàn)在都還沒有忘記。
我的感受告訴我,，這樣方式的交流,，對于共同提高是沒有好的幫助的。
- e2 E4 K, J' N2 d  W! }by 子子 @ cmiw
也就是說,，“告知”的人不好好去教,，所以“被告知”的人也不愿意去問。
2 E. i2 }, X. f1 W然后以至于發(fā)展為一種環(huán)境是,，
即使有人愿意去好好地“告知”,，那么“被告知”的人不愿意去學(xué)而更愿意躲避。
! i) t2 a# C4 v3 z9 @2 w# a或許是這樣一個(gè)循環(huán),，這樣一個(gè)樣子,。
4 B- K$ Y& t1 G8 T. P# G7 w5 qby 子子 @ cmiw
相比之下，日本人之間的問答方式會顯得稍為柔軟一些,。
( f( |/ ?# H( F2 w) {) v提問時(shí)會說“對不起,，想問一下可不可以。,。,。balabala”
（すみません,、ちょっと聞いてもよろしいでしょうか。,。。,。）
回答一方在解釋說明時(shí)會說“嗯,，這是個(gè)問題，事情是這樣的,，這里,。。,。balabala”
或者在補(bǔ)充對方不知道的條件時(shí)會說,，“對不起，其實(shí),，這個(gè)地方是這樣的,。。,。balabala”
（そうですね,。あの、ここはですね,。,。。）（ごめん,。実は,、ここはこうです。,。,。）
然后提問方會說“原來如此，原來是那個(gè)樣子啊,，我明白了,。太感謝了。抱歉給您添麻煩了,。下次請繼續(xù)多多關(guān)照,。”
8 B' d% ?, D$ D* v（なるほど,、そうなんですか,。分かりました。どうもありがとうございました,。お手?jǐn)?shù)かけて,、すみませんでした,。また宜しくお願(yuàn)いします。）
by 子子 @ cmiw
這里可以看出以下幾點(diǎn),。
) w- i( R5 ^( a" F8 x7 t一方面,，提問一方會帶著禮貌用語去提問。
2 P& m  w7 B- Q! }4 b一方面,，回答一方不會自持優(yōu)勢而去輕蔑回答,，而是謙虛地詳細(xì)說明。
0 Q/ g! o* F. w0 b9 m% o  Y3 v然后,，提問一方會用禮貌用語去致謝,。
. L+ q( G$ k- P! ~! o禮貌用語就像是潤滑劑一樣使他們的communication可以更順暢地進(jìn)行。
- W  B1 }' {3 f4 `5 J從而使得團(tuán)隊(duì)之內(nèi)的信息交流與知識傳遞可以更為充分,，
從而使每個(gè)成員都會有信息的把握和知識的提高,，
  `' J3 w$ R& N4 S3 G從而使得事情做得更好。
. o; [& a. V% e% e8 g3 uby 子子 @ cmiw
9 c, N$ ^( B% O$ Z6 d. m
6 Q5 k, Y+ Z" l+ Qby 子子 @ cmiw
7 v$ V( }% p1 {% q9 f( c$ y, k% m一問一答是communication的重要組成單位,，communication是team work構(gòu)成的基礎(chǔ),。
如果問與答不能夠以一個(gè)較好的方式去進(jìn)行，
# w5 S/ G0 d5 ^那么對于信息的交流,，對于團(tuán)隊(duì)合作將會是不好的,。
如果說日本有經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是技術(shù)先進(jìn)的一面，那么,，
我覺得這與他們的communication方式是有關(guān)系的,。
7 I2 @  t7 v6 y' T$ Y7 V% E% B拋開國家的概念，也可以這樣說,，
有一種團(tuán)隊(duì)的communication是這樣這樣的,，
這樣或許會提高團(tuán)隊(duì)的效率，帶來更好的結(jié)果,。
* T* ^9 [  t5 D7 x這種方式或許值得我們參考借鑒,。
$ n+ ^, w( V* Z  E! R/ F5 qby 子子 @ cmiw
Chapter 4.
然后J對我說，那個(gè)bolster,，其實(shí)以前他也教給過R的,，
但是R根本沒有記住，所以今天你又給R講了一次,。
# j, G. M* h' x5 wJ說,，他看到以前給R講的東西，R根本沒有去用心記錄去掌握,，
# O1 z% z+ `$ C  K1 R5 i+ e# S所以逐漸他也沒有繼續(xù)多教R的心情了,。
當(dāng)時(shí)我沒覺得什么，
0 S  g, D9 Y3 _, }0 p但是半年后，R打電話問我adapter plate是什么東西,，
) |: s' Z" w6 L4 ]以及發(fā)郵件問我同事micro rub怎么翻譯,，
8 Z% U; k9 ]( }0 I7 ~2 i我才意識到，我當(dāng)時(shí)花心思做出的柔軟的說明,，都付之東流了,。也明白了J當(dāng)時(shí)的心情。
# b! ?( z% s1 S# q* J“被告知”時(shí)是否躲避是一個(gè)問題,，
# A5 A) K8 I4 A1 c6 ~; K“被告知”后能否上心去記憶又是另外一個(gè)問題,。
by 子子 @ cmiw
“聽”這個(gè)動(dòng)詞，其實(shí)可以理解為兩方面的意思,，一個(gè)是“去聽”，一個(gè)是“聽取”,。
$ ~  L# {5 h+ I' r* m0 v3 z當(dāng)一句話來到眼前,，有的方式是“主動(dòng)去面向眼前的話語”，
有的方式是“不去面對眼前的話”,，或者像流水一樣流過去,，或者去躲避，單純地度過時(shí)間,。
& v/ L; s4 P3 Y1 A5 j8 r8 G: R當(dāng)一句話來到眼前,，有的方式是“聆聽然后吸取”，
) w1 A7 o9 }- ?- m- i' Q/ H- X有的方式只是去“聆聽然后不當(dāng)回事”,，有的方式是“聆聽然后挑錯(cuò)或者談?wù)搫e的事情”,。
這些不同的方式，決定了聽一方的收獲,。
! ]+ Q6 x6 \9 J, `, Kby 子子 @ cmiw
Summary
雖然前面的故事只是關(guān)于日語方面的一個(gè)交流,，
但是在關(guān)于技術(shù)關(guān)于工作關(guān)于日常操作關(guān)于實(shí)際業(yè)務(wù)關(guān)于對應(yīng)客戶的交流也是一樣的。
( Q0 C8 Z( s  d8 o5 f; p' Z當(dāng)一次“教誨”來到眼前時(shí),，用什么樣的方式去對應(yīng),，可以決定將會學(xué)到多少東西。
( @/ w% R! D% Y" {我們帶著一個(gè)什么樣的“姿勢”去工作,，
能夠決定我們在未來“能否”多掌握一些知識,，
就可以從而決定我們能否做更多的事情，創(chuàng)造更多的自我價(jià)值與公司價(jià)值,。
by 子子 @ cmiw
感謝各位的閱讀,。

9 r/ y& o* a! @* |$ l+ j/ @: yby 子子

2016年1月19日
- J/ y% m8 x- R9 J8 X
# E, B" Y: n$ }

芥子

謝謝子子大俠分享,，學(xué)與教都應(yīng)有開放的心態(tài),，真希望能遇到大俠那樣的前輩

劉嵩

" n3 H4 l, O$ _- ]$ N# {0 L6 n1 o其實(shí)現(xiàn)在國內(nèi)的狀況更糟，無論網(wǎng)上還是實(shí)際工作中,。
1,，本來學(xué)校該教的，或者你沒有學(xué),，或者你忘記了,，（沒人來科普）
2，陌生行業(yè)的專業(yè)知識,。（是否會發(fā)生提問不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,，結(jié)果就是這么白癡的問題你也問。）
) `" b, M- z: f2 E; G3,，實(shí)踐操作方面的知識,。
0 A+ a$ o! |; Y. _4，前人總結(jié)的例子或者經(jīng)驗(yàn),。（什么途徑能讓你多聽多看,？）
! i' P4 _. L' O6 u4 {% F
3 s% O' y% q: @% r4 g以上總結(jié)給我的看法是只能悶頭做個(gè)書生。不去問,。

小哈五

拜讀子子前輩的作品,，我記得我曾在在大三時(shí)期讀過子子前輩,，前輩總是提及手記吧，我想這個(gè)習(xí)慣是真的很有幫助對于自身發(fā)展
6 w6 g1 Y, k. r. H% s2 q假設(shè)實(shí)際遇見一個(gè)名詞,，然后記下來,，事后去互聯(lián)網(wǎng)或者圖書館查詢相關(guān)信息，然后整理一下,，自己對名詞或者一個(gè)事物有一個(gè)好的理解,。
( Y4 Q: G1 |- ^+ }  o6 n. d
子子前輩這段話，讓我想起一個(gè)是主觀能動(dòng)性的事情,，一個(gè)是主動(dòng),，一個(gè)是被動(dòng)。我想主動(dòng)探索的精神很重要,。

xiaojun_pspc

哎  都會日語 我也想學(xué)下

の小南灬

子子大俠新年快樂

wjiafu72

子子大俠的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度真讓人佩服,。學(xué)習(xí)了

wfsdehao

看來在日本大家都比較有禮貌啊

sebastian_ding

很想跟你一起合作。

余存

我多希望和一個(gè)這樣的前輩一起工作,。,。。,。R君身在福中不知福啊,。