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近日,，北京29所高職院校發(fā)布自主招生計(jì)劃,，部分學(xué)校新增或撤銷專業(yè),，并調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使其更貼近北京功能定位和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求,�,！ ⊥瑫r(shí)，全國兩會(huì)期間,，職業(yè)教育再度成為熱議話題,，在市場(chǎng)需求和政策雙向驅(qū)動(dòng)下，職業(yè)教育是否迎來春天,？對(duì)于學(xué)生和家長而言,，職業(yè)教育是否能夠成為一個(gè)新選擇？
現(xiàn)場(chǎng) 學(xué)校新增專業(yè)受關(guān)注
這個(gè)專業(yè)未來就業(yè)如何,？對(duì)學(xué)生有哪些要求……3月11日,，在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的北京市2018年高職自主招生咨詢會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，29所高職院�,，F(xiàn)場(chǎng)提供報(bào)考咨詢,，不少家長走進(jìn)無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、空中乘務(wù)等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)專業(yè)設(shè)備,。
“今年,，學(xué)校招生計(jì)劃與去年基本持平，但專業(yè)較去年有了較大調(diào)整,，新增了無人機(jī)應(yīng)用技術(shù),、信息安全管理等專業(yè)，其他專業(yè)也根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整方向,，實(shí)施訂單培養(yǎng)等模式,。”北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任賀繼偉介紹,，從招生咨詢情況來看,，家長對(duì)新增專業(yè)比較關(guān)注。
北京市教委近日發(fā)布消息稱,，今年北京市中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校分別新增專業(yè)39個(gè)和36個(gè),，包括電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等新興專業(yè),。北京商貿(mào)學(xué)校動(dòng)漫教研室主任王雪伶介紹,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè)人才需求缺口大，學(xué)校在開展這類專業(yè)上具有辦學(xué)平臺(tái),、軟硬件資源等優(yōu)勢(shì),，經(jīng)過考察和調(diào)研，決定增設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)方向的動(dòng)漫游戲?qū)I(yè),。豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校副校長蘆倩英強(qiáng)調(diào),，契合度調(diào)查對(duì)職業(yè)學(xué)校十分重要。她說：“學(xué)校開設(shè)的現(xiàn)有專業(yè)需要符合所處城市和區(qū)域的定位,，不符合的就撤掉,；同時(shí)，各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也要符合現(xiàn)實(shí)需要,，過時(shí)的內(nèi)容需要及時(shí)調(diào)整,。”
家長 擔(dān)憂生源和教育質(zhì)量
蘆倩英還表示,，近年來家長在為孩子選擇職業(yè)學(xué)校時(shí)更加認(rèn)真,、慎重�,！氨热绮簧偌议L會(huì)在確定心儀專業(yè)后,，把北京市所有開設(shè)該專業(yè)的職業(yè)學(xué)校都跑一遍，認(rèn)真對(duì)比,，理性選擇,。”賀繼偉也發(fā)現(xiàn),，學(xué)生,、家長在選擇學(xué)校,、專業(yè)時(shí)，會(huì)充分考慮自身興趣愛好和未來職業(yè)發(fā)展前景,。
“職業(yè)教育與其他教育路徑并沒有什么本質(zhì)上的不同,，只有適不適合的問題，需要結(jié)合孩子的個(gè)性特長進(jìn)行選擇,�,！庇捎诋惖剞D(zhuǎn)入北京就讀導(dǎo)致中招失利，同時(shí)又遇到了北京市教育改革,，家長馬勝利決定放棄“高考路”,，將孩子送進(jìn)職業(yè)院校就讀“5+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目。在馬勝利看來,，這種專業(yè)設(shè)計(jì),，對(duì)孩子整個(gè)職業(yè)發(fā)展有幫助,�,！拔蚁Ｍ诰虿l(fā)揮特長，快樂成長,，學(xué)有所成,。”
跟馬勝利一樣的家長還有很多,，北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校食品工程系一年級(jí)學(xué)生告訴記者,，自己本想報(bào)考高中，但父親建議來讀職業(yè)學(xué)校,�,！耙�?yàn)槲页踔袑W(xué)習(xí)就比較吃力，家人認(rèn)為與其去一個(gè)較差的高中,，苦讀后再經(jīng)歷一次比較危險(xiǎn)的高考,，不如早點(diǎn)接觸職業(yè)�,！�
與之相反,，對(duì)職業(yè)教育持保留態(tài)度的家長也有不少。家住朝陽區(qū)的王女士表示,，職業(yè)院校生源參差不齊,，孩子正值青春期，可能受到不良影響,。新京報(bào)教育周刊微信公號(hào)“學(xué)習(xí)公社”(xjbxuejie)上周進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,，擔(dān)憂教育質(zhì)量、生源不好怕孩子受影響,、社會(huì)地位差是家長認(rèn)為職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)的主因,。
學(xué)校
整體生源數(shù)量下降 存在招生困境
近年來,，生源困境在職業(yè)院校一直存在。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,，北京市職業(yè)院校生源數(shù)量總體呈下降趨勢(shì),。2014年北京市高職院校招生近3.5萬人，2016年為近2.7萬人,；2014年北京市中職學(xué)校招生4.4萬人,，2016年下降到3.5萬人。對(duì)此,，北京商貿(mào)學(xué)校招生就業(yè)辦主任梁菲表示,，以中職院校為例，北京市初三生源絕對(duì)值呈現(xiàn)大幅下降,，加上政策上的調(diào)整,，如全日制中專不能招錄外地借讀生等，導(dǎo)致多數(shù)中職院校招生面臨困難,�,！皬哪壳扒闆r看，今年是谷底,�,！�
在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長劉蘭明看來，職業(yè)教育的吸引力不足源于“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)價(jià)值取向以及當(dāng)前職業(yè)教育功能定位表現(xiàn)不盡如人意等多方面原因,，需要相關(guān)部門統(tǒng)籌職業(yè)教育與普通教育的平等發(fā)展,，給予不同學(xué)生發(fā)揮價(jià)值的空間。北京商貿(mào)學(xué)校校長徐剛還發(fā)現(xiàn),，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí),，市場(chǎng)對(duì)于高精尖人才需求增大，加上家長,、學(xué)生渴望深造精深技能的意識(shí),，中職院校從某種意義上成為了高職的補(bǔ)充，向“中高職一體化”等轉(zhuǎn)型,。
校際,、校企合作提升職業(yè)教育質(zhì)量
作為培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的院校，不少學(xué)校積極探索校際,、校企間合作形式,。目前，許多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)與國外院校建立合作關(guān)系,，蘆倩英舉例,，通過交換生項(xiàng)目，學(xué)生可以到德國,、芬蘭等國家學(xué)習(xí),。北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校校長陳建南也表示,，美國某中學(xué)機(jī)器人基地師生去年到學(xué)校分享了他們參加世界機(jī)器人大賽的經(jīng)驗(yàn)，“他們對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)給了我們很多啟發(fā),�,！�
在校企合作上，職業(yè)學(xué)校也探索出了多元模式,。劉蘭明介紹,，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過開設(shè)訂單班、開展現(xiàn)代學(xué)徒制,、建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),、建立大師工作室等，吸引行業(yè)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程,。
記者了解到,，訂單班模式作為校企深度合作的重要方式之一，近年來愈發(fā)受關(guān)注,。以豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)�,！叭鄣鹿诿唷睘槔瑢W(xué)校與全聚德共同制定招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案,，根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)專項(xiàng)課程,，企業(yè)技師和學(xué)校教師共同授課，學(xué)生評(píng)價(jià)考核也由校企雙方共同完成,，定向向企業(yè)輸送人才�,！皩W(xué)生對(duì)企業(yè)認(rèn)同感較高,，未來進(jìn)入企業(yè)后流失率也會(huì)比較低�,！碧J倩英說,。
然而，訂單班的開設(shè)在實(shí)際操作中也有不少問題,。陳建南表示,，市場(chǎng)環(huán)境變化很快，企業(yè)的需求在學(xué)生就讀期間可能會(huì)發(fā)生變化,，因此一般是畢業(yè)前一學(xué)期或一學(xué)年再根據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行定向培養(yǎng),，但這種短期班就存在硬性突擊培訓(xùn)的問題。
企業(yè)
人才需求面臨轉(zhuǎn)型
多所職業(yè)學(xué)校的校長注意到,，隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化,，企業(yè)對(duì)人才的需求正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。蘆倩英表示,，企業(yè)現(xiàn)在看重的不是單一的技能,，他們需要復(fù)合型人才,。北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群解釋，隨著行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,，企業(yè)對(duì)職業(yè)教育人才能力和素養(yǎng)的要求自然會(huì)提高,。
三元食品大興灜海工業(yè)園人力資源部經(jīng)理?xiàng)罡哒f，企業(yè)關(guān)注職校生是否具備良好的職業(yè)道德,、敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神；是否吃苦耐勞,，具備責(zé)任心和動(dòng)手能力,。“三元會(huì)通過面試選擇符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí),，在長達(dá)半年多的時(shí)間內(nèi)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行甄選,，在畢業(yè)時(shí)錄用合適的學(xué)生�,！�
在楊高看來,，目前接收的職校生基本能滿足企業(yè)的要求，但也存在一些不足,，如進(jìn)取心不強(qiáng),，職業(yè)規(guī)劃不明確；職業(yè)化素養(yǎng)欠佳,，在規(guī)范化考勤,，服從工作安排等環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)一些問題；職業(yè)技能不夠扎實(shí),，理論知識(shí)不夠扎實(shí),，實(shí)際動(dòng)手操作能力提升空間小�,！耙话銇碚f,，這些職校生需要企業(yè)培訓(xùn)3-6個(gè)月才能基本獨(dú)立頂崗�,！�
劉蘭明認(rèn)為,，不同于職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，職業(yè)學(xué)校的定位不應(yīng)該僅僅停留在教授技能層面,，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性而全面的成長,。比如，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,、職業(yè)素養(yǎng),、遷移能力等，這些需要學(xué)校在培養(yǎng)定位、培養(yǎng)模式,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行綜合考量,。陳建南也表示，職校畢業(yè)生不應(yīng)該是只能做一件事的勞動(dòng)者,，而應(yīng)具備綜合素養(yǎng),，避免出現(xiàn)轉(zhuǎn)型難的問題。
調(diào)查
上周,，新京報(bào)教育周刊微信公號(hào)“學(xué)習(xí)公社”(xjbxuejie)就職業(yè)教育問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,，共有近700名網(wǎng)友參與調(diào)查，參與者中,，年齡在30歲至40歲之間的占39%,，在40歲至50歲之間占38%。
熱點(diǎn)追問
1 職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的發(fā)展如何,？
陳建南(北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校校長)：目前很多本科畢業(yè)生不愿意從事基礎(chǔ)性工作,，相關(guān)崗位也比較缺人。以食品安全專業(yè)為例,，我們的學(xué)生很多在研究所里做前期處理,，如粉碎、分類等工作,，這些工作大學(xué)生不愿意做,，我們的學(xué)生卻可以勝任，薪資平均在4000-5000元,。
蘆倩英(豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校副校長)：目前學(xué)生的就業(yè)情況良好,，新能源汽車維修等專業(yè)甚至出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，且職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生也不乏高薪機(jī)會(huì),。
從長遠(yuǎn)來講,，職業(yè)教育不是一條“斷頭路”，不等于沒有提升學(xué)歷的機(jī)會(huì),。隨著國家考試制度的改革，高考“獨(dú)木橋”的情況在改變,，只要學(xué)生愿意學(xué),，發(fā)展提升的路徑是暢通的。
2 校企合作如何更加深入,？
趙志群(北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長)：校企合作是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的一種好的方式,，但現(xiàn)在大多數(shù)校企合作依然停留在表層，比如主要體現(xiàn)在畢業(yè)前為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。而根據(jù)國外經(jīng)驗(yàn),，開展校企合作的前提是落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，遵循職業(yè)教育的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)者到專家,。比如,，應(yīng)該讓學(xué)生盡早了解職業(yè)，一年級(jí)就走入工作世界,，這樣他才能喜歡工作世界,，最后成為滿足工作世界要求的人才。
徐剛(北京商貿(mào)學(xué)校校長)：目前,，校企合作存在‘一頭冷一頭熱’的瓶頸,，這與社會(huì)現(xiàn)階段的發(fā)展水平、行業(yè)水平以及對(duì)人才需求的理解緊密相關(guān),。
不同于發(fā)達(dá)國家“雙元制”人才培養(yǎng)模式,，對(duì)于企業(yè)來說，學(xué)生長期實(shí)習(xí)需要考慮人力,、物力等損耗,，這些都需要成本。如果國家通過制定政策進(jìn)行扶持或激勵(lì),，如稅收上給予優(yōu)惠等,，將有助于促進(jìn)企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的過程中來。
劉蘭明(北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長)：目前來看,，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的介入不夠,，缺乏制度上的吸引和創(chuàng)新。想要真正推進(jìn)校企合作,、促進(jìn)產(chǎn)教融合,，并將其融入到人才培養(yǎng)的全過程，需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，轉(zhuǎn)變校企合作中學(xué)校作為單一主體的局面,，把企業(yè)、學(xué)校作為雙主體助力人才培養(yǎng),。
本文轉(zhuǎn)自騰訊新聞-新京報(bào),，有刪改
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發(fā)表于 2018-3-26 09:57:07
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問題專業(yè),，描述清楚
伸手黨/灌水/看不懂
沒有社會(huì)地位，看不清職業(yè)前景,，人家問起干啥：廠里干活的,。找對(duì)象都被歧視，哈哈,，話說現(xiàn)在工程師其實(shí)也沒啥社會(huì)地位,，一種職業(yè)而已。
發(fā)表于 2018-3-26 10:54:11
