社區(qū)想和企業(yè)合作建立培訓(xùn)基地,，可行否,？

老鷹

中國機械社區(qū)有志于在人才培訓(xùn),、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面做一些事情,，肯定需要優(yōu)質(zhì)企業(yè)和精英領(lǐng)袖的合作,。

現(xiàn)在的培訓(xùn)很多脫離實際，也沒有行業(yè)資深人士進行行業(yè)指導(dǎo),，更缺乏勵志,、職業(yè)道德方面的內(nèi)容，教學(xué)形式缺乏互動和討論,，只有灌輸,。

至于工程師，創(chuàng)業(yè)者和高級人才等,，則似乎應(yīng)該培訓(xùn),，交流，互幫互學(xué),，探討合作，現(xiàn)場觀摩等形式,。

所有這些培訓(xùn),，交流活動，我們都應(yīng)該只收取成本費,，執(zhí)行公益原則,。企業(yè)參與可以樹立信譽和道德，優(yōu)先獲得人才或合作機會,，社區(qū)會對合作企業(yè)提供資源幫助,，在業(yè)內(nèi)樹立其良好形象。

想到就寫出來,，請大家指教,。

羚羊

這事情應(yīng)該不難辦，支持�,。,。�

老鷹

臺灣職業(yè)教育的特點及其給我們的思考

朱熙然

2000年6月中旬,，作者隨江蘇省職業(yè)代表團赴臺灣訪問考察了一周,。從臺北到臺中,、到臺南，一路訪問考察了許多院校和職業(yè)教育機構(gòu),，兩岸專家學(xué)者并多次進行了座談和研討,，彼此得益匪淺。兩岸教育界以后相互要多來往,，進一步加強交流與合作,，這是兩岸教育界共同的呼聲。
一,、臺灣職業(yè)教育的特點
1,、構(gòu)建教育立交橋體系。臺灣目前教育體系比較完善,。受過9年義務(wù)教育的學(xué)生,，可以進入三類學(xué)校學(xué)習(xí)。一類為普通高中,，一類為同級職業(yè)學(xué)校,，還有一類為五年制本科。學(xué)生普通高中畢業(yè)后,，可以進入普通高等學(xué)校就讀,，也可以進入二年制專科學(xué)校就讀,。高級職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后可進入二年制�,？啤⒓夹g(shù)學(xué)院和普通高等學(xué)校就讀,。二年制�,？坪臀迥曛茖？飘厴I(yè)生可以進入技術(shù)學(xué)院讀二年后達到本科學(xué)士水平,。從技術(shù)學(xué)院和普通高等學(xué)校畢業(yè),，亦可達到本科學(xué)士水平，并且這兩種學(xué)校均培養(yǎng)碩士研究生,。
臺灣最近又新建一些科技大學(xué),，其性質(zhì)和培養(yǎng)層次與技術(shù)學(xué)院相似，都屬高等職業(yè)教育院校,。
臺灣教育體系是一種比較典型的“教育立交橋”結(jié)構(gòu),，其方框圖如下：

2、偏重實踐教學(xué),。臺灣企業(yè)界認為職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟騰飛的一項秘密武器,，所以臺灣十分重視職業(yè)教育，而職業(yè)教育又非常偏重實踐教學(xué)。
臺灣一般職業(yè)教育院校理論教學(xué)僅占30％左右,，而實踐教學(xué)卻占70％左右,。例如高雄餐旅技術(shù)學(xué)院，學(xué)生大部分時間是進行現(xiàn)場操作技能的訓(xùn)練和到有關(guān)單位實習(xí),。桃園新興工商學(xué)校是臺灣一所頗有名氣的職業(yè)學(xué)校,，該校航空和通訊專業(yè)，主要就是培養(yǎng)航空修理,、雷達操作和現(xiàn)代通訊操作人員,，學(xué)生在校幾乎全部時間就是在飛機上進行實習(xí)訓(xùn)練。學(xué)校聘請空軍基地維修保養(yǎng)人員作為指導(dǎo)教師,，主要講解操練檢測和修理方法,，不強調(diào)理論知識。海洋大學(xué)和彰化師范大學(xué)的技術(shù)學(xué)院在教學(xué)安排中也是十分偏重技能訓(xùn)練和實習(xí),，不是理論與實踐并重,，而是向?qū)嵺`傾斜。
3,、與企業(yè)密切配合,。臺灣職業(yè)教育，特別注重與企業(yè)配合,。例如彰化師范大學(xué)的技術(shù)學(xué)院設(shè)立了“創(chuàng)新育成中心”,，該中心是企業(yè)設(shè)在學(xué)校的工作室，目前已有近170多個企業(yè)在該中心設(shè)點工作,。當(dāng)企業(yè)在生產(chǎn)中遇到技術(shù)難題時,，“創(chuàng)新育成中心”就及時聘請學(xué)校專家教授協(xié)同攻關(guān)。該校利用企業(yè)課題和經(jīng)費完成了一大批實用型項目,。
高雄餐旅技術(shù)學(xué)院在學(xué)校設(shè)立各協(xié)作單位的展室，根據(jù)展室提供的實況,，學(xué)生可以自由選擇實習(xí)單位,，實習(xí)單位發(fā)給學(xué)生一定數(shù)量的實習(xí)酬金。由于學(xué)校與企業(yè)有密切的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)生在校期間就練就了符合企業(yè)要求的技能,，所以畢業(yè)生就業(yè)十分容易，有時可提供幾個工作崗位讓畢業(yè)生就業(yè)時自由選擇,。
4,、直接從企業(yè)聘請教師。臺灣職業(yè)教育的教學(xué)工作多數(shù)是直接從企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員來擔(dān)任,。例如桃園新興工商學(xué)校專門從空軍飛機修理廠聘請飛機修理,、雷達維護等方面技術(shù)人員來擔(dān)任教師。高雄餐旅技術(shù)學(xué)院更是聘請名廚,、名調(diào)酒師,、名西點師和高級旅游管理人員擔(dān)任教學(xué)和管理工作,。這些教師不但學(xué)歷層次高，而且具有豐富的實踐經(jīng)驗,，這樣的教師最清楚企業(yè)需要什么樣的人才以及怎樣培養(yǎng)這樣的人才,，這為人才的培養(yǎng)提供了最有力的保證。
5,、準確定位,。臺灣職業(yè)教育的培養(yǎng)目標定位比較準確。他們明確提出二年制�,？坪臀迥曛茖,？七@類學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的操作人員，而技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué)這類學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的管理人才和現(xiàn)場技術(shù)人員,。這樣的定位決定了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是以實踐教學(xué)為主,，理論教學(xué)要求較低，以滿足生產(chǎn)第一線工作人員夠用為度,。這種準確定位體現(xiàn)在教學(xué)組織實施的全過程中,。
由于職業(yè)教育培養(yǎng)目標十分明確，教學(xué)設(shè)施又十分到位,，所以畢業(yè)生動手能力十分強,。學(xué)生一畢業(yè)就能直接上崗，深受社會歡迎,。例如高雄餐旅技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生不但在臺灣十分搶手,，在國際上也頗有名氣。臺灣近年來普通高校生源不太景氣,，但報考高雄餐旅技術(shù)學(xué)院的人數(shù)是錄取人數(shù)的幾倍甚至十幾倍,。
二、幾點思考
1,、要特別重視職業(yè)教育,。通過這次對臺灣職業(yè)教育的實地考察，使我們深刻體會到職業(yè)教育對經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要性,。臺灣從五十年代僅依靠農(nóng)產(chǎn)品出口發(fā)展到今天以工業(yè),、信息類產(chǎn)品出口為主，經(jīng)濟高速發(fā)展,，創(chuàng)造了亞洲乃至全世界有目共睹的奇跡,。可以毫不夸張地講,，職業(yè)教育是臺灣經(jīng)濟高速發(fā)展的重要支撐點,。我們普遍存在著“重普通教育，輕職業(yè)教育”的思想，嚴重影響了職業(yè)教育的發(fā)展,。建議政府有關(guān)部門在制定實施有關(guān)政策計劃時,，需將職業(yè)教育與普通教育并笪，厚此薄彼,，均會造成嚴重后果,。
2、要完善職業(yè)教育體系
與臺灣職業(yè)教育相比較,，我們職業(yè)教育體系還不完善,，還沒有構(gòu)成“教育立交橋”體系。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生只有少數(shù)人能進入高等學(xué)校就讀,，�,？茖哟蔚穆殬I(yè)教育院校普遍規(guī)模較小，真正的職業(yè)教育本科院校幾乎沒有,，研究生階段的職業(yè)教育更是空白,。建議政府有關(guān)部門需盡快出臺相關(guān)政策，加大投入,，加大改革力度,，盡快構(gòu)建完善的“教育立交橋”體系，促進普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。
3,、要準確定位職業(yè)教育
根據(jù)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，需進一步明確�,？萍皩,？埔韵聦哟蔚穆殬I(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的操作人員，而本科及本科以上層次的職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的管理人員和生產(chǎn)技術(shù)人員,。依據(jù)這種明確定位,，制定和實施教學(xué)計劃，教學(xué)向?qū)嵺`環(huán)節(jié)大幅度傾斜,，降低對理論教學(xué)的要求,，以生產(chǎn)第一線工作人員夠用為度。只有這樣,，才能真正培養(yǎng)出動手能力強，一畢業(yè)就直接上崗的深受社會歡迎的技術(shù)人才,。
4,、要進一步規(guī)范職業(yè)教育的學(xué)制和校名
參照臺灣地區(qū)和西德等國家的職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國經(jīng)濟和社會發(fā)展情況,，建議將�,？茖哟蔚穆殬I(yè)教育學(xué)制一律定為二年（招收初中畢業(yè)生的專科學(xué)制定為五年），本科層次的職業(yè)教育學(xué)制定為四年,，而研究生階段的職業(yè)教育學(xué)制定為三睥,。
人類社會離不開四種人才：第一種是學(xué)術(shù)型人才，第二種是工程型人才,，第三種是技術(shù)型人才,，第四種是技能型人才。人才類型不同,，就應(yīng)該有四種不同類型的教育來分別培養(yǎng)這四種人才,。20世紀60年代以后，世界上出現(xiàn)了許多技術(shù)型教育的學(xué)校,，臺灣的技術(shù)學(xué)院和科技大學(xué),，就是培養(yǎng)技術(shù)型人才的高等職業(yè)學(xué)校。
所以從事職業(yè)教育的學(xué)校校名就應(yīng)該稱為技術(shù)學(xué)院或技術(shù)大學(xué),，沒有必要在校名中畫蛇添足地再加上“職業(yè)”二字,。

小白菜

又仔細想了一下，基金會或類似的社團形式做或許更好些,，還可以收取一些的社會捐贈,，合理的收取一些費用，將社區(qū)變成基金會下的一部分,。這樣基金會與企業(yè)進行合作,，立足公益，企業(yè)好象更好的接受吧,。

外行,，歡迎拍磚。

開心

支持是支持�,。,。�
可是感覺好像還是不太好辦,。
第一：被培訓(xùn)的人員組織,，是否有時間能同時聚集。
第二：企業(yè)是否愿意承接,，大家都是互惠互利的,。

心結(jié)

不錯，不過得看什么樣的企業(yè),，選好合作對象最重要,。

這種培訓(xùn)是什么性質(zhì)的？只有企業(yè)內(nèi)部認可還是社會認可,？會不會收費,，收費會收多少,？ 最后一點最關(guān)心……

五民

這是很好的事，應(yīng)該好辦,，就近原則,，高級人員可進行調(diào)配，能充分利用起來

鎢錳合金

想法很好,，就是不知道誰培訓(xùn)誰,？

老鷹

4# 小白菜

基金是個很棒的思路，國外的大學(xué)是這樣的模式,。這個思路值得深入探討,。我們扎扎實實干好工作，就一定會有人提供支持,。培養(yǎng)出好的人才也可以優(yōu)先供應(yīng)這些企業(yè),。人才開發(fā)無止境。大家要發(fā)揚美國人那種敢想敢干的精神,，論述什么事情不能干,，和對一個事情提出建設(shè)性的方案，可是兩個層次的水平哦,，如果親自去干成功又是一個臺階,。

藍夢

在國內(nèi)估計不好辦，現(xiàn)在國內(nèi)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)都不多,，何況搞對外培訓(xùn)呢,？估計去一些有特點的企業(yè)參觀還行。

理想的模型應(yīng)該是形成社區(qū)自己的一套機制,，組織高水平社友細分行業(yè)的,、有針對性的進行講解和經(jīng)驗、教訓(xùn)的分享,�,？梢葬槍Ω髯约夹g(shù)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè),、學(xué)習(xí),、經(jīng)營……等等，或許到部分社友的企業(yè)實地考察,。具體組織機制,，可以再詳細討論。

創(chuàng)立培訓(xùn)基地可以作為社區(qū)的中長期目標,，在于如何合理利用社區(qū)優(yōu)秀的資源,。